Disciplina Seminário de Investigação em Didática da Informática

A UC Seminário de Investigação em Didática de Informática insere-se no Mestrado em Ensino de Informática, sendo lecionada no 1.º semestre do 2.º ano, em simultâneo com o Estágio I. Visa capacitar os futuros professores para a compreensão e análise crítica da investigação em educação no domínio da Informática e das tecnologias digitais, reconhecendo a prática docente como espaço de investigação. Atua na construção de quadros conceptuais de investigação, na definição de perguntas, objetivos, participantes e instrumentos de recolha de dados, e na investigação sobre Inteligência Artificial na Educação, em articulação com a ReLeCo. Sendo concomitante com o Estágio I, a UC assume um papel estruturante e coadjuvante na formulação do projeto de investigação dos mestrandos, ancorado nas situações educativas vivenciadas em contexto de imersão escolar.

Não aplicável

CP1 - Investigar em educação: paradigmas e abordagens à investigação em Informática e tecnologias digitais; a prática docente como exercício de investigação. CP2 - Problemas e estruturas de investigação: compromissos ontológicos e éticos; temáticas, perguntas e objetivos; campo empírico e fontes de informação; métodos de recolha; análise qualitativa, quantitativa e mista. CP3 - Construção do projeto de investigação: estrutura (título, enquadramento teórico, objetivos, metodologia, cronograma); revisão da literatura; coerência objeto-metodologia-análise; planeamento do trabalho empírico; critérios de qualidade científica. CP4 - Comunicação e reflexão sobre a investigação: escrita académica; divulgação (artigos, relatórios, posters); comunidades de prática; reflexividade do investigador; avaliação do percurso investigativo.

ME1 - Sessões temáticas interativas, com materiais audiovisuais e plataformas digitais, para discussão crítica de textos e estudos de caso escolhidos com os estudantes, promovendo autonomia e análise crítica (OA1, OA2). ME2 - Simulação de atividade de investigação em pequenos grupos, com práticas reflexivas hands-on, dados reais de acesso aberto e articulação com o estágio de prática profissional, incluindo mentoria e feedback, aplicada à formulação de problemas, definição de objetivos e desenho de instrumentos de recolha (OA3, OA4, OA5). ME3 - Oficinas de escrita científica e comunicação académica, com redação de projetos, relatórios e artigos, preparação de apresentações e posters, revisão por pares e reflexão sobre ética investigativa e qualidade científica (OA4, OA5).

Amado (2014). Manual de investigação qualitativa em educação. Imprensa da Universidade de Coimbra. Belmar et al. (2023). Teaching computer programming: impact of Brown and Wilson's principles. Frontiers in Computer Science, 5. Cohen, Manion & Morrison (2000). Research Methods in Education. Routledge. Creswell (2002). Research design: qualitative, quantitative and mixed-method approach. Sage. Dowling & Brown (2010). Doing Research/Reading Research. Routledge. Harding (1986). Whose Science? Whose Knowledge? Cornell University Press. Muijs (2004). Quantitative research in education with SPSS. Sage. Hazzan, Lapidot & Ragonis (2020). Guide to Teaching Computer Science. Springer. Rosa (2020). A research model in didactics of programming. CLEI Electronic Journal, 23(1). Silva & Pinto (1986). Metodologia das ciências sociais. Afrontamento. Silverman (2000). Doing Qualitative Research. Sage.