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Apresentação
Apresentação
Comunicação e públicos são hoje um binómio nuclear do funcionamento e do próprio sucesso de organizações culturais, independentemente da sua escala ou dimensão, dos seus recursos e do seu âmbito específico de atuação. Antes de mais, porque todo o projeto cultural visa e depende da constituição de um público - não apenas a captação de um 'nicho de mercado' ou a fidelização de 'clientes', mas também a formação de pessoas e participantes (visitantes, espectadores, leitores...). Depois, porque no coração da experiência artística e cultural se coloca a questão da interpretação e da compreensão. Conhecer os conceitos e as teorias dos media, da comunicação e dos públicos; da recepção e da formação de públicos; da comunicação cultural, é fundamental para a formação em gestão cultural
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP7010-26409
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Comunicação, Recepção e Públicos Introdução ao estudo dos públicos. Espectadores, Públicos e Audiências: definições e distinções Perspectiva Histórica dos Públicos (Tarde, W. Mills) Teorias da Recepção Teoria situacional e pragmática dos públicos Comunicação e Públicos. Públicos dos media e públicos em rede na era digital Comunicação Cultural Parametrização de Comunicação Cultural Relação entre comunicação cultural e programação. Desafios da comunicação cultural e dos públicos Meios, canais, instrumentos e prioridades das tipologias de comunicação cultural: Métricas, resultados e legados da comunicação cultural. Reparametrização de Comunicação Cultural.
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Objetivos
Objetivos
A unidade curricular pretende constituir-se como um espaço alargado de análise e reflexão no campo da comunicação, dos media, das práticas artísticas, dos espectadores e dos públicos, de modo a habilitar os estudantes ao estudo e conhecimento destes temas e teorias e à aplicação destes. A unidade curricular visa a aquisição da compreensão da centralidade da comunicação, da mediação cultural e dos públicos nas instituições culturais e nos projetos artísticos, bem como o estudo das suas principais estratégias e fatores críticos de sucesso, tanto no plano da captação e formação de públicos quanto ao nível da comunicação cultural e do reconhecimento público, mediático e institucional. Pretende, nessa medida, capacitar os estudantes a criar e a implementar planos estratégicos de comunicação, de mediação e de formação de públicos em organizações e projetos, independentemente da sua escala ou natureza.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Sessões com carácter teórico de exposição temática, onde será utilizado o método expositivo, seguindo-se debate alargado com a participação dos estudantes. Sessões de discussão de temas, conceitos e teorias mediante a preparação prévia, por parte dos docentes e dos estudantes, com base em textos e obras de autores colocados no Moddle ou referenciados antecipadamente. Sessões com carácter prático de aplicabilidade de conceitos, teorias e temas a casos práticos e/ou objetos empíricos. Como princípio orientador, a exposição das matérias constantes do programa será apoiada pela análise crítica de textos, artigos e obras de autores, e pela submissão a discussão ou mesmo a debate dos conteúdos programáticos expostos. Haverá o recurso a estudos de casos, com a participação ativa dos estudantes e a intervenção dos docentes para enquadramento e síntese.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Abrantes & Dayan (2006). Televisão: das audiências aos públicos. Livros Horizonte Babo, I. (2015). Espectadores e Públicos Activos. Nova Vega Bragança de Miranda, J. (2007). Teoria da Cultura. Nova Vega. Dayan, D. (2006 a). "Dar atenção à atenção: um olhar sobre as audiências e os públicos", in Abrantes, J. C. e Dayan, D. (org.) (2006). Televisão: das audiências aos públicos. Lisboa: Livros Horizonte, pp. 23-28. Dewey, J. (2010/1927). Le public et ses problèmes. Gallimard Fraisse D'O. & Martinache (2009). De la culture vers la réception et les publics ? Idées économiques et sociales, 155, 4-5 Grunig, J. E. (1997). A situational theory of publics: Conceptual history, recent challenges and new research. Jauss, H. R. (1978). Pour une esthétique de la réception, Paris : Gallimard. Papacharissi, Z. (2015). Affective Publics and Structures of Storytelling. Information, Communication & Society, 19:3, 307-324. Rancière, J. (2008). Le Spectateur émancipé. La fabrique.
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Avaliação
Avaliação
Avaliação
Realização de um trabalho individual de pesquisa sobre os conteúdos programáticos, com exposição, análise crítica e discussão de temas, teorias, conceitos e autores abordados. O trabalho deve abordar os conteúdos programáticos e a bibliografia da unidade curricular, devendo mobilizar e aplicar conteúdos das aulas dos dois docentes.
O estudante deve eleger um tema e efetuar a análise e discussão crítica do mesmo subordinando-o à formulação de uma questão ou de um grupo de questões. Pode aplicar a análise a um caso prático. A formulação da/s questão/questões é um aspeto importante a avaliar.
O tema do trabalho deve ser apresentado aos docentes para aceitação prévia, com submissão no moodle.
Normas: Máximo 25.000 caracteres (incluindo espaços)
Página de rosto: nomes do curso e da UC, nome completo do estudante, título/tema, resumo (máximo 900 caracteres incluindo espaços) e 4 palavras-chave.
As citações devem ser corretamente referenciadas em termos bibliográficos (estilo APA - 7ª edição).
Pode incluir anexo (sem limite de caracteres).
A avaliação contempla a apresentação e a defesa oral do trabalho.
De modo a compatibilzar o uso da IA com a atividade de investigação, considera-se que o trabalho individual escrito poderá usar essa ferramenta, porém, deve o estudante estar habilitado a fazer uma apresentação oral do mesmo e a submeter-se, igualmente, à sua defesa.
Para avaliação final, considera-se a participação, assiduidade e qualidade da presença do estudante em aula.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
