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Apresentação
Apresentação
Esta é uma UC que abrange temáticas relacionadas com todo o ciclo de vida e as áreas de atuação do neuropsicólogo em domínios específicos.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT789-15952
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
1.Ciclo de Vida: fundamentos conceptuais 1.1. Desenvolvimento humano desde a infância 2.Modificações fundamentais durante o ciclo de vida 2.1. Alterações neurocognitivas ao longo do desenvolvimento 3. Neuropsicologia Infantil e do neurodesenvolvimento. 3.1 Perturbações do neurodesenvolvimento 4.Lesão cerebral adquirida nas diferentes fases do ciclo vital 5.Perturbações do SNC na terceira idade 5.1. Delirium 5.2.Perturbação neurocognitiva major. 6. Domínios de intervenção nas demências.
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Objetivos
Objetivos
OA1: Definir e identificar as principais perturbações do neurodesenvolvimento, síndromes neuropsicológicos da idade adulta e perturbações do sistema nervoso central na terceira idade. OA2: Diferenciar as implicações cognitivas e funcionais das principais perturbações do ciclo de vida. OA3: Desenvolver uma proposta de avaliação neuropsicológica nas diferentes fases do ciclo de vida. OA4: Aplicar e integrar os conhecimentos teóricos na conceptualização de casos específicos de perturbação do ciclo de vida.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Os conteúdos programáticos serão lecionados através de exposição oral, diálogo interativo e discussão em grupo, com feedback do docente, e exercício em pequeno grupo de pesquisa e análise de artigos científicos.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Bush, S.S., & Yoshim, B. P. (2022). A Handbook of Geriatric Neuropsychology: Practice Essentials. Routledge. Castro Caldas, A. (2016). A vida do cérebro. Da gestação à idade avançada. Verso de Kapa. Gerhand, S. (2024). The Neuropsychology of Dementia: A Clinician's Manual. Cambridge University Press. Holden, U. (2024). Ageing, Neuropsychology and the 'New' Dementias: Definitions, Explanations and Practical Approaches. Routledge Library Editions: Aging. Lima, C. B. (2015). Perturbações do Neurodesenvolvimento. Manual de orientações diagnósticas e estratégias de intervenção. Lidel. Moura, O., Pereira, M., & Simões. M. (2020). Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção. Diagnóstico, Intervenção e desenvolvimento ao longo da vida. Pactor. Paúl, C., & Ribeiro, O. (2012). Manual de Gerontologia. Lidel. Petersen, R.C. (2004). Défice Cognitivo Ligeiro. O Envelhecimento e a Doença de Alzheimer. Climepsi Editores. Schaie, K.W., & Willis, S.L. (2021). Handbook of the Psychology of Aging. Elsevier.
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Avaliação
Avaliação
A avaliação da UC comporta, no módulo de envelhecimento um teste escrito (30%) e relatório escrito (20%) que consiste na redação, feita a pares, de um relatório de avaliação cognitiva breve baseado numa sessão de rastreio cognitivo a um adulto saudável. No módulo ciclo de vida e perturbações do neurodesenvolvimento devem os/as estudantes realizar um trabalho de grupo (com componente escrita e apresentação oral, com ponderação de 50% da nota em avaliação contínua) que reflete as respostas, fundamentadas, a uma questão selecionada pela docente sobre integração de tópicos da matéria lecionada.
Nota: estudantes com estatuto especial que não possam comparecer às avaliações marcadas devem sinalizar a situação, atempadamente, de forma a agendar uma avaliação em tudo semelhante à prevista, mantendo a equidade de avaliação entre estudantes.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
