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Apresentação
Apresentação
Esta é uma UC basilar para a compreensão das perturbações emocionais e para a preparação de protocolos de intervenção clínica de acordo com os novos desenvolvimentos do paradigma cognitivo-comportamental de intervenção clínica, completo por isso alinhada com o `âmbito deste ciclo de estudos e sendo uma UC de base para o desenvolvimento e avanço científico nesta área do conhecimento.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT65-25041
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1: Perspetiva categorial da psicopatologia e suas limitações CP2: Introdução à perspetiva transdiagnóstica das perturbações emocionais a. Pressupostos, vantagens e limitações b. Fatores de vulnerabilidade e mecanismos comuns a várias perturbações emocionais CP3: Racional teórico e preparação para a aplicação do protocolo unificado a. Recolha de dados e avaliação b. Formulação de caso c. Definição de objetivos terapêuticos CP4: Protocolo unificado para o tratamento transdiagnóstico de perturbações emocionais: a. Aplicação em diferentes contextos clínicos b. Protocolo para adultos CP5: Tomada de decisão clínica
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Objetivos
Objetivos
Pretede-se que individualmente e em grupo, nor formato escrito e oral, o/as estudantes consigam: OA1: Avaliar criticamente a perspetiva categorial da psicopatologia OA2: Integrar a abordagem transdiagnóstica numa perspetiva funcional e dimensional das perturbações emocionais assente no conhecimento acerca dos processos das estruturas latentes e seu fundamento neurobiológico OA3: Discutir as aplicações da abordagem transdiagnóstica na compreensão das perturbações emocionais e do comportamento motivado pela emoção OA4: Aplicar o protocolo unificado para o tratamento transdiagnóstico de perturbações emocionais OA5: Analisar os protocolos desenvolvidos online para avaliação e intervenção em fatores transdiagnósticos OA6: Discutir a tomada de decisão clínica
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Serão utilizadas novas etcnologias ao longo das aulas
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Barlow, D., & Farchione, T. (2018). Applications of the unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders. NY: OUP. Barlow, D., Farchione, T., Sauer-Zavala, S., Latin, H., Ellard, K., Bullis, J., ¿ Cassiello-Robbins, C. (2018). Unified protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders (2.ª ed.). NY: OUP. Frank, R., & Davidson, J. (2014). The transdiagnostic roadmap to case formulation and treatment planning. Oakland: New Harbinger. Harvey, A., Watkins, E., Mansell, W., & Shafran, R. (2004). Cognitive behavioural processes across psychological disorders: A transdiagnostic approach to research and treatment. Oxford: OUP. Leahy, R., Tirch, D., & Napolitano, L. (2011). Emotion regulation in psychotherapy. NY: Guilford. Tulbure, B., Rusu, A., Sava, F., S¿l¿gean, N., & Farchione, T. (2018). A web-based transdiagnostic intervention for affective and mood disorders: randomized controlled trial. JMIR mental health, 5(2), e36.
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Avaliação
Avaliação
A avaliação da UC em modalidade contínua consiste na realização de um teste escrito baseado nos textos de leitura obrigatória (ponderação de 50%), e na realização de um trabalho de grupo com a respetiva apresentação oral (50%).
Estudantes com estatuto especial comprovado terá de sinalizar atempadamente a situação junto do corpo docente e, caso não compareçam às datas de avaliação estipuladas, terão de realizar trabalhos equivalentes que garantam equidade de avaliação em relaçãoExemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Trabalho de grupo com apresentação oral
A definir
50%
Teste escrito individual
A definir
50%
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Mobilidade
Mobilidade
Não
