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Disciplina Psicologia do Comportamento Sustentável e Responsabilidade Social

  • Apresentação

    Apresentação

    O objectivo desta UC é fornecer aos estudantes um quadro teórico e metodológico para a compreensão da dimensão humana das causas e consequências dos problemas ambientais e sociais da actualidade. É dado ênfase ao papel da actividade económica e dos contextos sociais do consumo e comportamento humano no desenvolvimento sustentável. Pretende-se também que os estudantes conheçam metodologias de intervenção baseadas no conhecimento psicológico que possam dar resposta a esses problemas, facilitando a integração em equipas multidisciplinares, nomeadamente na área das ciências comportamentais aplicadas.
  • Conteúdos Programáticos

    Conteúdos Programáticos

    A. Questões globais e responsabilidade social Visão dos problemas ambientais e sociais globais Dimensão humana da sustentabilidade Responsabilidade social das organizações Impactos e relação com a comunidade Ética nas organizações B. Comportamento sustentável Conceito de comportamento sustentável Valores, atitudes e comportamentos sustentáveis Estilos de vida e consumo sustentável Determinantes socio-normativos do comportamento sustentável Estratégias de intervenção e promoção do consumo e comportamento sustentável
  • Objetivos

    Objetivos

    Os/as estudantes devem desenvolver as seguintes competências: - Analisar e compreender a dimensão humana das causas e consequências dos problemas ambientais e sociais - Compreender e discutir o papel da actividade económica e da responsabilidade social das organizações no desenvolvimento sustentável - Definir consumo responsável e comportamento sustentável e distinguir os seus determinantes psicossociais - Conhecer e aplicar as abordagens e técnicas de intervenção na promoção do comportamento sustentável.
  • Metodologias de ensino

    Metodologias de ensino

    A UC adopta uma metodologia assente na exposição de conteúdos teóricos e na análise de textos teóricos ou empíricos, complementada ainda pela análise de casos.
  • Bibliografia principal

    Bibliografia principal

    Nielsen, K. S., Clayton, S., Stern, P. C., Dietz, T., Capstick, S., & Whitmarsh, L. (2021). How psychology can help limit climate change. American Psychologist, 76(1), 130-144.   Yassin, Y., & Beckmann, M. (2025). CSR and employee outcomes: A systematic literature review. Management Review Quarterly, 75(1), 595-641.   Zacher, H., Rudolph, C. W., & Katz, I. M. (2023). Employee green behavior as the core of environmentally sustainable organizations. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 10, 465-494.   Clayton, S. (2012). Environment and identity. In S. Clayton (Ed.), The Oxford handbook of conservation and environmental psychology (pp. 164-180). Oxford University Press.   Jones, R. G. (2020). The applied psychology of sustainability (2nd ed.). Routledge.   Farias, A. R., Cruz, B., Domingos, S., Possidónio, C., Loureiro, A., Portugal, E., & Luís, S. (2026). Effective communication for sustainable behavior: Insights from psychology. Springer Nature Switzerland.
  • Avaliação

    Avaliação

    Avaliação contínua:

    a) um trabalho individual de análise de caso sobre um dos pontos dos conteúdos programáticos (50%);

    Critérios:

    1. Relevância e profundidade da informação pesquisada;
    2. Organização e apresentação da literatura;
    3. Qualidade das referências e rigor da reflexão apresentada;
    4. Correcção formal e normas APA.

     b) um trabalho de grupo de concepção de uma intervenção para a mudança comportamental, com apresentação em aula (40% - contributo do grupo, 10% - contributo individual).

    Critérios:

    1. Pertinência e justificação do contexto de intervenção escolhido;
    2. Rigor e relevância da informação apresentada na introdução teórica;
    3. Descrição do contexto de intervenção;
    4. Adequação da(s) estratégia(s);
    5. Plágio;
    6. Participação nas aulas de tutoria;
    7. Apresentação oral do trabalho;
    8. Correcção formal e normas APA;

    A presença nas aulas é obrigatória.


     

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