Disciplina Seminário de Investigação e de Ação em Educação Inclusiva

Seguindo o que determina o Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, esta UC engloba uma área de formação em "Ciências da Educação", com o desenvolvimento de competências de conceção, planeamento e realização de investigação, e de competências para uma discussão fundamentada teoricamente. A área de "Especialização" compreende a análise crítica de observações em contexto de escola, nomeadamente nas ações educativas com alunos com medidas seletivas e/ou adicionais e aprendizagem e inclusão. A "Componente de Projeto", com regulamento próprio, inclui um trabalho de campo realizado pelos estudantes em escolas regulares, com acompanhamento da prática de docentes de educação especial, entrevistas em profundidade e a produção de um relatório individual que será alvo de apresentação pública.

Não aplicável

I. Ciência e comunicação A construção do conhecimento científico Planeamento da investigação Elementos-chave na ética de pesquisa O estudo de caso II. Construção de um Projeto de Investigação e Ação em Educação Técnicas de escrita científica Técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados em contexto de Trabalho de Campo, com enfoque em entrevista em profundidade e diário de campo. III. Recolha, análise e discussão de dados em contextos inclusivos Triangulação de dados Reposição dos objetivos Apresentação e considerações finais Conteúdo transversal: análise e discussão sistêmica e contextual de casos concretos da Educação Especial, da Educação Inclusiva e da implementação do Regime Jurídico da Educação Inclusiva.

Para além das aulas expositivas dialogadas, esta UC implica um Trabalho de Campo do estudante em contexto educativo, para acompanhar o desempenho das funções de um docente de educação especial e a implementação de medidas seletivas e/ou adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão a um aluno com necessidades educativas específicas, no domínio cognitivo e motor. Os estudantes formarão equipas de investigação para, sobretudo, basear as suas reflexões em valores como a justiça social, o bem-comum, a democracia, a igualdade de oportunidades, o respeito pela diversidade e a colaboração, essenciais para garantir uma educação equitativa e inclusiva, promovendo o desenvolvimento integral de todos e de cada aluno. A esta UC está afeto o Regulamento da Componente de Projeto da formação especializada, disponibilizado no Moodle do curso e da UC. Seguindo o regulamento, a avaliação é composta por uma apresentação oral com ponderação de 30% e um relatório escrito com ponderação de 70%,  

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education (8th Ed.). Routledge Coutinho, C. P. (2018). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina. Direção-Geral da Educação. (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de apoio à prática. Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação. (2023). Educação Inclusiva: Sistema de Monitorização da Implementação do Regime Jurídico da Educação Inclusiva – Um Guia para as Escolas. Ministério da Educação/Direção­-Geral da Educação. UNESCO. (2019). Manual para garantir inclusão e equidade na educação. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370508