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Apresentação
Apresentação
Seguindo o que determina o Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, esta UC engloba uma área de formação em "Ciências da Educação", com o desenvolvimento de competências de conceção, planeamento e realização de investigação, e de competências para uma discussão fundamentada teoricamente. A área de "Especialização" compreende a análise crítica de observações em contexto de escola, nomeadamente nas ações educativas com alunos com medidas seletivas e/ou adicionais e aprendizagem e inclusão. A "Componente de Projeto", com regulamento próprio, inclui um trabalho de campo realizado pelos estudantes em escolas regulares, com acompanhamento da prática de docentes de educação especial, entrevistas em profundidade e a produção de um relatório individual que será alvo de apresentação pública.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
| Semestral | 7
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP7128-27166
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
I. Ciência e comunicação A comunicação científica A construção do conhecimento científico Planeamento da investigação Elementos-chave na ética de pesquisa O estudo de caso II. Construção de um Projeto de Investigação e Ação em Educação Técnicas de escrita científica Técnicas e instrumentos de recolha e análise de dados em contexto de Trabalho de Campo, com enfoque em entrevista em profundidade e diário de campo. III. Recolha, análise e discussão de dados em contextos inclusivos Triangulação de dados Reposição dos objetivos Apresentação e considerações finais Conteúdo transversal: análise e discussão sistêmica e contextual de casos concretos da Educação Especial, da Educação Inclusiva e da implementação do Regime Jurídico da Educação Inclusiva.
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Objetivos
Objetivos
Compreender os processos de produção do conhecimento científico em Educação. Planear, desenvolver, avaliar e redigir de um projeto de investigação e de ação em educação, sob o rigor da escrita científica. Analisar criticamente o processo de inclusão e a implementação de medidas seletivas e/ou adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão a um aluno com necessidades educativas específicas, no domínio cognitivo e motor, em pré-escolas ou escolas regulares comuns. Sugerir ações inclusivas e pedagogicamente inovadoras direcionadas para a identificação de estratégias pedagógicas diferenciadas e a adaptação de metodologias, procurando garantir o desenvolvimento integral de todos os alunos, particularmente aqueles em situação de risco de marginalização, insucesso e exclusão. Articular os conhecimentos, as capacidades e as atitudes desenvolvidas nesta e nas demais UC do curso.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Para além das aulas expositivas dialogadas, esta UC implica um Trabalho de Campo do estudante em contexto educativo, para acompanhar o desempenho das funções de um docente de educação especial e a implementação de medidas seletivas e/ou adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão a um aluno com necessidades educativas específicas, no domínio cognitivo e motor. Os estudantes formarão equipas de investigação para, sobretudo, basear as suas reflexões em valores como a justiça social, o bem-comum, a democracia, a igualdade de oportunidades, o respeito pela diversidade e a colaboração, essenciais para garantir uma educação equitativa e inclusiva, promovendo o desenvolvimento integral de todos e de cada aluno.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education (8th Ed.). Routledge Coutinho, C. P. (2018). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina. Direção-Geral da Educação. (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de apoio à prática. Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação. (2023). Educação Inclusiva: Sistema de Monitorização da Implementação do Regime Jurídico da Educação Inclusiva – Um Guia para as Escolas. Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. UNESCO. (2019). Manual para garantir inclusão e equidade na educação. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370508
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Avaliação
Avaliação
AVALIAÇÃO CONTÍNUA
Descrição Data limite Ponderação Poster e relatório escrito do trabalho de campo 06-03-2027 30% Apresentação e discussão oral presencial do trabalho 13-03-2027 Lisboa
20-03-2027 Porto
70% A avaliação compreende no relatório de um estudo de caso e um poster do relatório, realizado individualmente e submetido no Moodle (30%), e uma componente oral presencial associada ao relatório (70%).
O trabalho escrito terá entre 35 e 40 páginas excluindo a bibliografia, os apêndices e anexos, e deverá integrar: capa e folha de rosto; introdução; fundamentação teórica; metodologia; apresentação e discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas, apêndices e anexos. Deverão ser cumpridas as normas APA 7.ª edição, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
A componente oral será a apresentação do poster do relatório e terá a duração aproximada de 20 minutos :
- 15 minutos para apresentação do trabalho,
- 5 minutos para discussão e questionamento individual.
A classificação da componente oral considerará o domínio dos conteúdos, a capacidade de análise e argumentação, a articulação entre teoria, legislação e prática, a clareza da comunicação e a qualidade das respostas. Esta componente destina-se também a aferir a participação e a autoria de cada estudante, salvaguardando a integridade do processo de avaliação.
A utilização de inteligência artificial generativa deverá ser obrigatoriamente mencionada no trabalho , de acordo com as normas institucionais em vigor. Os estudantes são responsáveis pela autoria, verificação, rigor e integridade académica dos conteúdos apresentados. Deverão consultar e seguir as orientações das FAQ sobre utilização da IA, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
Para a avaliação contínua, a frequência às aulas é obrigatória e o número máximo de faltas corresponde a 30% dos 18 módulos de aulas, o que corresponde a 5 faltas.
AVALIAÇÃO POR EXAME
A avaliação por exame consiste na melhoria do relatório do trabalho de campo e da sua apresentação oral presencial (100%)
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Mobilidade
Mobilidade
Não
