Disciplina Sociologia da Educação

A UC introduz os estudantes no campo da Sociologia da Educação, proporcionando referenciais teóricos e conceptuais para a compreensão da educação enquanto fenómeno social e para a análise das relações entre educação, escola e sociedade. Aborda os processos educativos à luz das transformações sociais, económicas e culturais, considerando as relações entre escolarização, coesão e integração social, bem como as desigualdades educativas e sociais. São analisadas as relações da escola com a família e a comunidade e os desafios que atravessam os contextos educativos contemporâneos. A sua pertinência no ciclo de estudos decorre do contributo para o desenvolvimento de uma perspetiva sociológica, crítica e fundamentada sobre os fenómenos educativos, capacitando os estudantes para analisar problemas e contextos de educação e mobilizar conhecimento sociológico na compreensão e intervenção no campo das Ciências da Educação.

Não aplicável

CP1. A dimensão social da educação 1.1. Educação, coesão social e integração.      1.2. A educação em contextos educativos formais e não formais CP2.  Sociedade e educação 2.1. A escola como projeto de modernidade: evolução da escola e da escolarização e as promessas do desenvolvimento, da mobilidade social e da igualdade. 2.2. A escola e os desafios da nova ordem económica e social do pós-guerra: do tempo das "promessas" ao tempo das "incertezas". CP3. Desigualdades educativas e desigualdades sociais 3.1. Desigualdades: teorias da reprodução social e abordagens interpretativas/explicativas. 3.2. Educação, exclusão social, multiculturalismo. 3.3. Papel e relação da escola com a família e a comunidade. CP4. Evoluções recentes no campo da sociologia da educação: pluralismo dos debates.    

A UC integra metodologias ativas e participativas orientadas para a análise sociológica de fenómenos, problemas e contextos educativos. A análise e discussão de textos e dados, articulada com estudos de caso, permite mobilizar conceitos e referenciais teóricos na interpretação de situações educativas concretas e estabelecer relações entre teoria e realidade social. As atividades de resolução de problemas desafiam os estudantes a identificar, problematizar e analisar questões educativas a partir de diferentes perspetivas sociológicas. O trabalho colaborativo, a discussão entre pares e a pesquisa bibliográfica favorecem a argumentação fundamentada, a autonomia e a construção partilhada de conhecimento. O recurso a ambientes e ferramentas digitais apoia a pesquisa, organização e partilha de informação. O feedback formativo e o apoio tutorial favorecem a monitorização e a autorregulação das aprendizagens.

Antunes, F. (2019). Remar contra as Desigualdades em Educação: Práticas, Vozes, Percursos. Húmos. Ball, S. J(2011). Sociologia da Educação: Perspectivas Críticas. Penso. Bartlett, T., & Schugurensky, D. (2020). Deschooling society 50 years later. Revisiting Ivan Illich in the Era of COVID 19. Sisyphus - Journal of Education , 8 (3), 65-84. Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1975). Sociologia da Educação: Análise Internacional. Francisco Alves. Durkheim, E. (2018). Educação e Sociologia. Edições 70. Fernandes, A. (2022). Desigualdades sociais, cidadania e prática democrática. Estratégias Criativas. Fernandez, F., et. al. (2024). Sociologia de la educación.Pearson- Prentice Hall. Melo, B. , &  Lopes, J.  (2021). Metamorfoses de A Reprodução: Um olhar atualizado a partir da realidade portuguesa. Sociologia, Problemas e Práticas, 97, 87-105. Poblete, B. (2022). Sociología para Educadores.Fundamentos para el análisis de hechos socioeducativos. Ediciones UC