Disciplina Personalidade e Diferenças Individuais

A presente UC pretende explorar como o estudo das diferenças individuais pode ser aplicado à compreensão de conceitos psicológicos, nomeadamente aos conceitos de personalidade e de inteligência. Pretende-se introduzir as teorias clássicas e contemporâneas da personalidade e inteligência, compreender os processos de mudança/estabilidade da personalidade e da inteligência, e analisar criticamente os desafios metodológicos e éticos no estudo das diferenças individuais na psicologia.

Não aplicável

CP1: Aspetos concetuais, metodológicos e éticos no estudo das diferenças individuais 1.1. A Psicologia das Diferenças Individuais: âmbito de estudo 1.2. Aspetos metodológicos e éticos no estudo das diferenças individuais 1.3. A prática da avaliação psicológica CP2: A personalidade 2.1 Definições e multiplicidade concetual 2.2. Desenvolvimento da personalidade: estabilidade e mudança; 2.3 Bases e determinantes evolutivas, biológicas e psicossociais 2.4 Modelos teóricos - Teorias psicodinâmicas, humanistas e sociocognitivas - Teorias disposicionais e estruturais (teoria dos traços) - Teorias narrativas - Modelos integradores atuais CP3: A inteligência 3.1 Definições e multiplicidade concetual 3.2 Modelos teóricos - Teorias psicométricas, diferenciais, cognitivas e de dimensões específicas 3.3 Desenvolvimento da inteligência: estabilidade e mudança 3.4 Determinantes biopsicossociais das diferenças individuais na inteligência

Diferentes metodologias de ensino (ME) serão utilizadas: momentos expositivos (ME1), atividades depequeno grupo em sala de aula (ME2), visionamento de vídeos (ME3), mapas concetuais (ME4), quizzes (ME5), feedback pelo docente e por pares (ME6) e pesquisa bibliográfica (ME7).A UC funciona em modalidade de avaliação contínua, em regime presencial, implicando a presença em 75% das aulas. A classificação final resulta: a) componente teórica (1 teste escrito, 40%; participação em debate em sala de aula, 10%); b) componente prática - realização de dois relatórios escritos de avaliação da personalidade einteligência (25%+25%). Na avaliação contínua, os estudantes deverão obter uma classificação mínima de 9.5 valores nas componentes teórica e prática (a cada componente) para aprovação à UC. Os estudantes que não tiverem aproveitamento terão acesso ao exame final escrito na componente que se aplica (100%).

Almeida, L., Guisande, M., & Ferreira, A. (2009). Inteligência: Perspectivas teóricas. Coimbra: Almedina. John, O., & Eng, J. (2015). Three approaches to individual differences in affect regulation: Conceptualizations, measures, and findings. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (2nd ed., pp. 321-345). New York, NY: Guilford. Schultz, D. P, & Schultz, S. E. (2016). Theories of personality. Boston, MA: Cengage Learning. Staudinger, U., & Bowen, C. (2010). Life-span perspectives on positive personality development in adulthood and old age. In R. Lerner, M. Lamb & A. Freund (Eds.), The handbook of life-span development (Vol. 2, pp. 254-297). Hoboken, NJ: Wiley. Sternberg, R. (Ed.) (2018). The nature of human intelligence. New York: Cambridge University Press. Zeigler-Hill, V., & Shackelford, T. (2018). The SAGE handbook of personality and individual differences. London: Sage.