Disciplina Supervisão, Liderança e Gestão de Projetos

A unidade curricular assenta no pressuposto de que o papel do supervisor, enquanto líder organizacional e pedagógico e agente de desenvolvimento da comunidade educativa, exige, para além de outras competências, que saiba pensar de forma proativa e estratégica, gerir e mobilizar pessoas e equipas, promovendo o desenvolvimento pessoal e organizacional. A opção por um enquadramento teórico e metodológico situado no cruzamento dos contributos da sociologia das organizações e da teoria do projeto justifica-se pela sua adequação à aquisição, por parte dos estudantes de mestrado, de conhecimentos aprofundados e ao desenvolvimento de atitudes de análise reflexiva sobre conceções e práticas qualificadas de liderança educacional, valorizando a participação, a mobilização e a corresponsabilização de todos os intervenientes no processo educativo, designadamente no âmbito da gestão de, e por, projetos.

Não aplicável

CP1.Dimensões organizacionais da escola 1.1 Missão e objetivos, estruturas, dinâmicas, culturas e ambiente. 1.2. Áreas de competências ou campos de gestão das organizações educativas. CP2. Liderança e supervisão 2.1. Conceções de liderança 2.2. Estilos de liderança. 2.3.  Liderança e cultura de escola. 2.4. O papel do supervisor no desenvolvimento da comunidade educativa. CP3. Liderança e metodologia de projeto. 3.1       Teoria do Projeto: investigação-ação e praxeologia. 3.2       Modelos de desenho e desenvolvimento de projetos. 3.3       Planificação de uma avaliação de projeto.

Diferentes metodologias de ensino (ME) serão utilizadas: Aulas de natureza expositiva com recurso a bibliografia especializada (ME1); Análise e discussão de estudos de caso (ME2); Leituras orientadas e análise crítica de artigos científicos (ME3); Desenvolvimento e apresentação de projetos aplicados (ME4); Trabalho colaborativo em pequeno grupo (ME5); Simulação e role-playing de cenários de liderança e supervisão (ME6); Informação de retorno fornecida pelo docente sobre o trabalho desenvolvido (ME7).

Cabral, L., & Alves, J.  (Coord.) (2020). Gestão Escolar e Melhoria das Escolas.F. Manuel Leão Costa, J. A., Castanheira, P. (2015). A liderança na gestão das escolas: contributos de análise organizacional. Revista Brasileira de  Política e Administração de Educação,31 (1), 13 - 44, DOI: https://doi.org/10.21573/vol31n12015.58912 Glickman, C. Gordon, S. & Ross-Gordon, J. (2010). Supervision and Instructional Leadership. Pearson. Goleman, D.; Boyatzis, R.; Mckee, A. (2007). Os Novos Líderes - A Inteligência Emocional nas Organizações.  Gradiva. Ika, L, & Saint-Macary, J. (2023). Managing Fuzzy Projects in 3D: A Proven, Multi-Faceted Blueprint for Overseeing Complex Projects. Intermediate to advanced Ndidi,O, et al. (2025). Educational Management, Leadership and Supervision: Contemporary Perspectives   Jones, G. (2018). Evidence-based School Leadership and Management. SÁBIO  Sergiovanni, T. (2004). O mundo da liderança. Desenvolver culturas, práticas e responsabilidade pessoal nas escolas. ASA.