Disciplina Metodologias de Investigação em Educação

A UC Metodologias de Investigação em Educação inscreve-se no domínio da formação em investigação em Ciências da Educação e visa desenvolver conhecimentos e competências fundamentais para a compreensão, conceção e planeamento de processos de investigação. A UC aborda os fundamentos da investigação em Educação, a construção e problematização do objeto de estudo, os principais desenhos e abordagens metodológicas e os procedimentos de recolha e análise de dados, considerando os princípios éticos e de integridade científica. Promove ainda a leitura e análise crítica da investigação produzida, bem como a capacidade de formular problemas e tomar decisões metodológicas fundamentadas. No CE, constitui uma base para o desenvolvimento progressivo de competências de investigação, posteriormente aprofundadas no Seminário de Investigação e mobilizadas na realização da Dissertação de Mestrado.

Não aplicável

CP1. Fundamentos da investigação em Educação 1.1. Natureza, finalidades e especificidades da investigação. 1.2. Paradigmas e fundamentos epistemológicos. 1.3. Abordagens qualitativa, quantitativa e de métodos mistos. 1.4. Ética e integridade científica. CP2. Conceção e planeamento da investigação 2.1. Problema, objetivos e questões de investigação. 2.2. Revisão da literatura e enquadramento teórico. 2.3. Desenhos e estratégias de investigação. 2.4. Coerência metodológica. CP3. Recolha e análise de dados 3.1. Técnicas e instrumentos: observação, entrevista, questionário e análise documental. 3.2. Introdução à análise de dados qualitativos e quantitativos. 3.3. Qualidade e rigor da investigação em diferentes abordagens metodológicas. CP4. Comunicação científica 4.1. Escrita académica e estruturação do texto científico. 4.2. Referenciação e utilização ética das fontes. 4.3. Apresentação e discussão de trabalhos científicos.

A UC privilegia metodologias centradas na participação ativa dos/as estudantes e na aprendizagem da investigação através da análise e resolução de problemas metodológicos. A análise crítica de estudos e de situações de investigação permite discutir opções epistemológicas e metodológicas, avaliar a coerência dos desenhos de investigação e fundamentar decisões relativas à recolha e análise de dados. As atividades práticas incluem a formulação de problemas e questões de investigação, a construção e análise de instrumentos de recolha de dados e a discussão de procedimentos de análise. O trabalho colaborativo, a revisão entre pares e o feedback formativo promovem a argumentação científica, a reflexão crítica e a aprendizagem partilhada. Os recursos digitais apoiam a pesquisa, organização e análise da informação, a escrita académica e a colaboração, contribuindo para a autonomia e o desenvolvimento de competências de investigação.

Coimbra, M.; Martins ,A.O. (2013).O estudo de caso como abordagem metodológica no ensino superior. Revista Nuances: Estudos sobre educação , 24 (3) 31-46. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v24i3.2696. Coutinho, C. P. (2022). Metodologia de investigação em Ciências Sociais e Humanas: Teoria e prática (3.ª ed.). Almedina. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE. Freitas, A., Matos, J. F., Piedade, J., Teodoro, V. D., & Serradas Duarte, R. (2024). Teaching research methodologies in education: Teachers' pedagogical practices in Portugal. Open Education Studies, 6(1), 20240002. Matos, J. F., et al. (2023). Designing courses on research methods in education: ReMASE framework. CeiED. Tuckman, B. W. (2012). Manual de investigação em educação. Fundação Calouste Gulbenkian.