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Apresentação
Apresentação
A presente Unidade Curricular tem como objectivo descrever os principais modelos de intervenção em Psicologia da Saúde e apresentar protocolos de intervenção em psicologia da Saúde em condições de saúde específicas, tendo por base a evidência empírica existente e dando enfoque às suas principais estratégias de avaliação e intervenção.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP785-22173
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
A Psicologia da Saúde e sua aplicabilidade: O contexto histórico do surgimento da Psicologia da Saúde: Do modelo biomédico à Psicologia da Saúde Modelos teóricos da Psicologia da Ssaúde Modelo de crenças da saúde Teoria do comportamento planeado Modelo transteórico de mudança b. Prevenção da doença, promoção da saúde e as suas barreiras. c. Psicologia da Saúde e Psicologia da Doença: Prevenção da doença: primária, secundária, terciária e quaternária. Comunicação em saúde; Literacia em saúde, educação para a saúde e promoção da saúde. II. Impacto e adaptação à doença: a. A complexidade psicológica da doença e incapacidade: género, personalidade, crenças, emoções e comportamento b. A avaliação psicológica em psicologia da Saúde c. Formulação clínica em Psicologia da saúde c. Stress, doença e coping. III. Avaliação, formulação clínica e modelos de intervenção na doença: a. Dor crónica b. Saúde sexual e reprodutiva c. Doença oncológica d. Doenças cardiovasculares e: VIH sida e doenças autoimunes
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Objetivos
Objetivos
- Conhecer a complexidade biopsicossocial associada à prática da Psicologia da Saúde. - Conhecer os principais modelos teóricos da Psicologia da Saúde - Avaliar o nível de adaptação e impacto da doença ou incapacidade - Estimular a promoção de comportamentos e estilos de vida saudáveis no contexto de intervenção - Conhecer os modelos concetuais e as principais estratégias de avaliação e intervenção nos principais problemas de saúde - Conhecer o estado atual da investigação científica da intervenção psicológica dos principais problemas de saúde - Ser capaz de avaliar e desenvolver projetos de investigação em Psicologia da Saúde
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
As metodologias de ensino propostas integram um conjunto de práticas de inovação pedagógica baseadas na evidência e ajustadas aos objetivos e conteúdos da unidade curricular. A abordagem combina metodologias expositivas e ativas, promovendo uma aprendizagem teórico-prática. Aulas expositivas e participativas, que incentivam a interação e a discussão crítica dos conteúdos. Aprendizagem baseada em projetos, através da realização de um trabalho de grupo que inclui a condução de entrevistas e a construção de uma formulação de caso. Aprendizagem experiencial, permitindo que os alunos apliquem os conhecimentos adquiridos em contextos próximos da prática profissional. Trabalho colaborativo, que desenvolve competências interpessoais e de trabalho em equipa. Apresentação e comunicação científica, com a elaboração e defesa de um póster oral, reforçando a capacidade de síntese e expressão oral.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Glanz, K., Rimer, B. K., & Viswanath, K. (Eds.). (2024). Health behavior: Theory, research, and practice (6th ed.). Jossey-Bass. Marks, D. F., Murray, M., Estacio, E. V., Annunziato, R. A., Locke, A., & Treharne, G. J. (2024). Health psychology: Theory, research and practice (7th ed.). SAGE. Morrison, V., & Bennett, P. (2023). Introduction to health psychology (5th ed.). Pearson. Ragin, D. F. (2025). Health psychology: An interdisciplinary approach (4th ed.). Routledge. Sanderman, R., & Morgan, K. (Eds.). (2025). The Routledge international handbook of health psychology: Global and contemporary issues. Routledge. Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2022). Health psychology: Biopsychosocial interactions (10th ed.). Wiley.
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Avaliação
Avaliação
A metodologia de avaliação integra duas modalidades: avaliação contínua e exame de recurso.
A avaliação contínua inclui:
- A realização de um trabalho prático em grupo (com um máximo de quatro elementos), que consiste no desenvolvimento de uma formulação de caso e intervenção em Psicologia da Saúde, envolvendo a recolha de dados por meio de entrevista. Este trabalho culmina numa apresentação oral dos resultados, com o apoio de um póster científico [50% (20% trabalho escrito + 30% apresentação oral)]
- A realização de dois testes escritos ao longo do semestre [25% + 25%]
Durante a apresentação oral não será permitida a utilização de apontamentos escritos ou outros materiais de apoio destinados à leitura direta. A ordem de apresentação e de intervenção dos diferentes elementos de cada grupo será definida pelo docente no próprio dia. Todos os estudantes deverão, por isso, demonstrar conhecimento e domínio da totalidade do trabalho desenvolvido, incluindo as opções de avaliação, formulação e intervenção, independentemente da distribuição de tarefas adotada pelo grupo.
A nota mínima exigida em cada componente é de 9,5 valores.
O exame de recurso consiste na realização de uma prova escrita.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
1º teste
a definir
25%
2º teste a definir
25%
Entrega de trabalho escrito e apresentação oral em formato de poster
a definir
20% trabalho escrito + 30% apresentação oral (individual e grupo)
Nota: Os estudantes devem consultar atentamente os procedimentos e orientações disponibilizados no moodle para a elaboração dos trabalhos práticos a realizar, garantindo o cumprimento das normas definidas para cada componente de avaliação.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
