Disciplina Estudos Avançados em Intervenção Cognitivo-Comportamental

A presente UC tem como objectivo desenvolver competências de intervenção psicológica, tendo em conta os mais recentes avanços do modelo cognitivo-comportamental, e a sua aplicação com recurso às novas tecnologias. 

CP1: Evolução das TCC e o desenvolvimento do mindfulness e da aceitação na psicologia: conceitos,

desenvolvimento e investigação

- A metacognição e os esquemas emocionais

- Intervenção transdiagnóstica

- Programa de Redução do Stress baseado no Mindfulness

- Terapia Cognitiva baseada em Mindfulness

- Terapia de Aceitação e Compromisso

- Terapia Focada na Compaixão

CP2: Integração dos avanços da psicopatologia transdiagnóstica nas TCC

CP3: Protocolos de intervenção empiricamente validados, principais aplicações e estratégias de intervenção clínica

- Perturbações de ansiedade e de humor

- Perturbações de personalidade

- Intervenção em crianças e famílias

- Intervenção na idade adulta avançada

CP4: Terapias CC empiricamente validadas com recurso a tecnologias de informação e comunicação e jogos sérios: Desafios e implicações clínicas e para a investigação

CP5: Monitorização, tomada de decisão e questões éticas no processo de intervenção cognitivo-comportamental

As metodologias inovadoras de suporte ao processo de ensino-aprendizagem que serão utilizadas na presente UC irão permitir o desenvolvimento de várias competências como a autonomia, a capacidade de resolução de problemas e o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais com implicações na prática clínica e desenvolvimento pessoal.  O ensino da UC contará com a exposição interactiva, intercalando-se a exposição de informação com actividades práticas individuais e em grupo. Será promovida a aprendizagem baseada na resolução de problemas, com a apresentação de casos clínicos cuja intervenção clínica será ser trabalhada pelos estudantes em grupo, promovendo a aprendizagem compartilhada. A realização de exercícios de role-play e realização e apresentação do trabalho de avaliação permitirão um ensino centrado no estudante, em que o mesmo terá espaço para explorar, conduzir e desafiar as temáticas, obter feedback e treinar a aplicabilidade dos conteúdos apresentados. 

Andersson, G., Carlbring, P., & Hadjistavropoulos, H. D. (2017). Internet-based cognitive behavior therapy. In S. Hofmann & G. Asmundson (Eds.), The science of cognitive behavioral therapy (pp. 531–549). San Diego, CA: Academic Press.

Crane, R. (2009). Mindfulness based cognitive therapy. London: Routledge.

Gilbert,P. (2013).The Compassionate Mind. London: Constable.

Dobson, K. & Dozois, D. (2019). Handbook of cognitive-behavioral therapies (4th ed.). NY: Guilford.

Hayes, S., Strosahl, K., & Wilson, K. (2011). Acceptance and commitment therapy: An experiential approach to behaviour change. NY: Guilford.

Herbert, J., & Forman, E. (2011). Acceptance and mindfulness in cognitive behavior therapy: Understanding and applying the new therapies. UK: Wiley.

Van Vreeswijk, M., Broersen, J., Schurink, G. (2014). Mindfulness and schema therapy. UK: Wiley.