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Apresentação
Apresentação
A unidade curricular Processos Criativos explora diferentes processos de construção e desenvolvimento do pensamento criativo, recorrendo a conceitos e factos provenientes de diferentes áreas do conhecimento. A Biologia, a Psicologia, a Lógica e a História proporcionam diferentes perspetivas para compreender processos de evolução, cognição, organização e realidades ocorridas. Através do pensamento analógico, estes conhecimentos são transferidos e explorados em diferentes contextos, estimulando a observação, a interpretação e a construção de novas relações. A UC privilegia uma abordagem prática e experimental, na qual os estudantes desenvolvem progressivamente formas próprias de compreender, explicar e responder a diferentes problemas e desafios.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
3 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP729-7050
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Os conteúdos programáticos organizam-se em quatro domínios complementares: Processos de evolução - diversidade, adaptação, diferenciação, transformação e relações entre organismos e sistemas. Processos de cognição - perceção, memória, imitação, emulação, contraste, reconhecimento de padrões e construção de conhecimento. Processos de organização - agregação, desagregação, hibridização, simetria, assimetria, consonância, dissonância e outras formas de organização e relação entre elementos. Factos e contextos - exploração de acontecimentos e situações concretas através dos conceitos anteriormente desenvolvidos, procurando compreender, explicar e discutir diferentes realidades. Os quatro domínios relacionam-se através do pensamento analógico e da transferência de conhecimentos entre diferentes contextos.
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Objetivos
Objetivos
Desenvolver a capacidade de observar, explorar e compreender problemas a partir de diferentes perspetivas, estabelecendo relações entre conceitos, conhecimentos e experiências. Utilizar o pensamento analógico como instrumento de interpretação e construção de novas possibilidades. Desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos entre diferentes contextos, formular explicações fundamentadas e transformar relações identificadas em hipóteses de resposta. Estimular a autonomia, a experimentação e a capacidade crítica na condução dos processos criativos, compreendendo a criação como um percurso progressivo de construção de conhecimento orientado para o projeto.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
A metodologia desenvolve-se através de um processo prático e experimental de construção progressiva do conhecimento. Os estudantes observam e explicam problemas através dos diferentes âmbitos explorados na UC, construindo inicialmente perspetivas particulares que posteriormente relacionam através do pensamento analógico. O percurso evolui da observação e interpretação para a construção de explicações fundamentadas, permitindo identificar novas relações e possibilidades de transformação. Estas são progressivamente desenvolvidas e orientadas para situações de projeto. O processo recorre a imagens, textos, conceitos, factos, perguntas e exercícios, organizados e reorganizados ao longo das diferentes fases de aprendizagem.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Ansary, T. (2020). A invenção do passado. Vogais. ISBN 978-989-564-188-8. Cheng, E. (2020). A arte da lógica num mundo ilógico: Como dar sentido a um mundo que não o tem. Temas e Debates. ISBN 978-989-644-557-7. Epstein, D. (2020). Versátil. Lua de Papel. ISBN 978-989-234-861-2. Ferguson, N. (2018). A praça e a torre: Redes, hierarquias e a luta pelo poder global. Temas e Debates. ISBN 978-989-644-510-2. Kuhn, T. S. (2023). A pluralidade dos mundos: Para uma teoria evolucionista do desenvolvimento científico. Guerra & Paz. ISBN 978-989-702-972-1. Tarde, G. (2025). As leis da imitação. António Fontoura. ISBN 978-65-01-74297-7.
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Avaliação
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, coerente com os objetivos de ensino, os conteúdos programáticos e a natureza processual da unidade curricular. Os instrumentos de avaliação podem integrar exercícios práticos e reflexivos, registos de processo, apresentações orais e um trabalho final de síntese, permitindo aferir a evolução do estudante, a consolidação das aprendizagens e a capacidade de aplicação dos conteúdos em contexto projetual.
Os parâmetros de avaliação deverão incidir na compreensão e mobilização dos conteúdos programáticos, na capacidade de articulação entre áreas de conhecimento e comunidades linguísticas, na construção de narrativas explicativas, na produção de sentido e na utilização do pensamento analógico como suporte à formulação de relações, hipóteses e conceitos. Deverão ainda ser considerados a coerência metodológica do processo, a capacidade crítica e reflexiva, a autonomia, a participação e a clareza na comunicação dos resultados.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
