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Apresentação
Apresentação
A UC de Opção II - Basquetebol procura aprofundar os conhecimentos dos fundamentos individuais (ofensivos e defensivos) e os princípios básicos coletivos da modalidade. Os conhecimentos, competências e aptidões nesta UC proporcionam bases para a intervenção do treinador ao nível do ensino do basquetebol na fase de iniciação/orientação desportiva.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Anual | 10
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
2 | Opcional | Português
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Código
Código
ULHT495-3-15883
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
Regras do jogo Como ensinar o jogo ¿ ¿aprender a jogar jogando¿ Metodologia e estratégias de ensino: o jogo como motor essencial da aprendizagem Regras pedagógicas Condicionar a defesa para aprender a jogar Fundamentos Individuais ofensivos: Posição Básica Ofensiva; Receção e desmarcação; Passe; Drible; Lançamento em apoio e na passada Fundamentos individuais defensivos Posição Básica Defensiva Defesa do jogador com bola Defesa do Jogador sem bola Fases do jogo no ataque e defesa Princípios coletivos ofensivos Organização e Vantagens numéricas no contra-ataque ¿Passe e Corte¿ Reações à penetração em drible Princípios coletivos defensivos da defesa individual Posicionamento e ajuda e recupera Ajudas e rotações defensivas Princípios defensivos das Defesas alternativas: defesa zona 2-3 defesa press hxh e zona
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Objetivos
Objetivos
A formação em Basquetebol visa habilitar os estudantes para a condução do processo de treino e sua utilização como meio de valorização dos jogadores e equipas em diferentes contextos de prática formal no sistema desportivo. Ao concluírem a disciplina os estudantes estarão aptos a: compreender a evolução do jogo; identificar as relações entre as fases do jogo; analisar a execução dos gestos técnicos e dos comportamentos táticos; reconhecer o jogo como meio principal a utilizar no respetivo ensino; executarem os gestos técnicos básicos e a metodologia do ensino; conhecerem as regras do jogo; dominarem os métodos de ensino do jogo; liderarem a organização da preparação e do treino e a condução das equipas e das tarefas dos seus colaboradores; compreenderem a importância da ligação à comunidade, da observação dos modelos mais avançados de competição e refletirem sobre as suas práticas e conceção de jogo. Compreender a invenção e evolução do jogo e das suas regras;
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Utilização de uma metodologia ativa no processo de ensino, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem através de tarefas que estimulem o aluno a procurar autonomamente novos conhecimentos sobre temas apresentados. Utilização nas aulas TP de tarefas práticas que coloquem o aluno como agente ativo da aprendizagem, estimulando o debate de ideias e a aprendizagem colaborativa. As aulas teórico-práticas compreendem ainda a utilização de vídeos e imagens sobre os conteúdos programáticos que visam a integração do conhecimento teórico e uma maior relação com a realidade prática e profissional. Utilização do sistema b-learning, com o auxílio da plataforma Moodle, para a disponibilização a todos os alunos do material didático (slides) e artigos científicos e de opinião.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Adelino, J. (2003). As coisas simples do basquetebol, Edições ANTB, Lisboa; Adelino, J. e outros (1999), Treino de jovens. O que todos precisam saber. Ed CEFD; Barreto, H. (2001), Ensino do basquetebol no ambiente de jogo, Ed. Escola Nacional de Basquetebol, Lisboa; Curado, J. (2002), Organização do treino nos desportos coletivos ¿ Pontos de partida, Ed. Caminho; Faucher, D. (2002), Enseñar baloncesto a los jovenes, Editorial Paidotribo, Barcelona; Fuentes-Guerra, F. (2003), La formacion del entrenador en la iniciacion al baloncesto, Ed. Wanceulen; Gimenez, A. M. (2005), Técnicas de enseñanza en la iniciacion al baloncesto, Ed. INDE, Barcelona; Smoll, F. & Smith, R. (2002), Way to go, Coach, Warde Publishers, EUA; Sem autor (2010), Regras oficiais de jogo, Edição Federação Portuguesa de Basquetebol, Lisboa.
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Avaliação
Avaliação
Avaliação Contínua (requer 70% das presenças nas horas de contato):
Descrição
Data limite
Ponderação
Frequência 1
Última semana do 1º semestre
25%
Frequência 2
Última semana do 2º semestre
25%
Dossiê
Final do ano letivo
20%
Níveis de participação
Ao longo do semestre
30%
O processo de avaliação contínua constará, para além das frequências, de:
– Avaliação dos níveis de execução/participação, os quais se referem às capacidades técnico-táticas e conhecimento global do jogo, atitude crítica e reflexiva face aos diferentes conteúdos da matéria, capacidade de cooperação com o professor e colega, assiduidade e pontualidade;
- Organização de um dossier sobre os conteúdos a trabalhar (técnicos, táticos, fisicos e psicológicos) nas diferentes etapas do processo de formação do jovem basquetebolista;
- Realização de um trabalho sobre a observação de um microciclo de treino de um treinador.
A classificação final da avaliação é calculada pela média ponderada de cada momento, que estão descritos nos Instrumentos e Parâmetros de Avaliação
A média final terá de ser igual ou superior a 9.5 valores. Cada momento de avaliação terá de ter classificação superior a 9.5 valores para ser estar em avaliação contínua. Os valores mínimos para cada um dos momentos de avaliação está coerente com o acompanhamento e conhecimentos que se consideraram mínimos para os objetivos da UC.
- Prova teórica escrita
- Prova oral (se prova escrita classificação de 9.5 valores)
- Apresentação e discussão de um trabalho individual (média aritmética da oral com a teórica escrita seja igual ou superior a 9.5 valores) sobre um tema lecionado: Documento escrito em Word; Documento de apresentação
- Apresentação e discussão de um plano de uma atividade de divulgação da modalidade de basquetebol
- Prova prática: capacidade de discussão e argumentação prática sobre um conteúdo programático
O estudante terá de ter pelos menos 9.5 valores em cada parâmetro para poder ser considerado o cálculo da média final do Exame.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
