Disciplina Inglês II

Esta UC visa: Continuar a desenvolver o leque de vocabulário e fluência em inglês dos estudantes. Promover as competências linguísticas dos alunos para a representação e contextos de media. Desenvolver competências em inglês funcional para situações profissionais e sociais, tanto oralmente (participando em reuniões) como por escrito (e-mails/CV/carta de apresentação). Reforçar as ferramentas comunicacionais dos estudantes para interações mais eficientes, corteses e profissionais em inglês, em situações que envolvam troca de opiniões e discussão de ideias e propostas, com pontos de vista convergentes e divergentes. Sensibilizar os estudantes para como melhorar os seus CVs e cartas de apresentação de forma a obter os melhores resultados. Melhorar as competências dos estudantes para a troca de pontos de vista e opiniões em inglês sobre tópicos relacionados com o seu campo de educação.

Não aplicável

Trabalhar a terminologia – a linguagem de cinema e televisão. Diferentes géneros e suas convenções, áreas das indústrias de cinema e televisão e a receção de filmes/programas (críticas). Compreender as reuniões profissionais - Preparar, convocar e o papel do moderador. Chaves para reuniões eficazes.  Linguagem adequada para interagir com outros, pedir e apresentar opiniões e propostas, responder adequadamente. A linguagem da boa educação e da assertividade. Procurar emprego – potenciar CV, personal statement, carta de apresentação. Inglês idiomático para interações mais naturais – idioms, phrasal verbs, vocabulário avançado.

Exposição interativa - momentos curtos de exposição (introdutória ou de síntese) associados a recursos audiovisuais e demonstrações (reais ou simulações, e gravações áudio e vídeo), atividades individuais e em pequenos grupos, debates, case studies para discussão, atividades role-play para prática e consolidação. Esta metodologia irá estimular os estudantes a pensar, debater ideias, colaborar, construir soluções colaborativamente e desenvolver uma aprendizagem profunda. Utilização quase constante de atividades comunicativas em detrimento de exposição formal pela docente, estudantes realizam pesquisa e partilham informação sobre os temas, individualmente e em grupo. É feita abordagem interdisciplinar aos temas, metodologia flipped classroom, processo de feedforward para desenvolver a aprendizagem.

Caban, A, Foh, J & Parker, J (2021). Experiencing Speech: a skills-based panlingual approach to actor training.  Chapman, H. (2016). The Meeting Book. Meetings that achieve and deliver. London: LID Publ. Ltd.  Fairclough, D. et al (2023). Film Studies. Revised edition, London: Illuminate Publishing. Hayward, S. (2018). Film Studies. The key concept. 5th Ed. London and New York: Routledge. Hund, H. (2018). The Art of the Job Search. Boston: Ever Publishing. Kursat, O. & Fajardo, G. (2021). Rituals for Virtual Meetings. Hoboken, NJ: Wiley Latham-Koenig, C. & Oxenden, C. (2025). English File - upper intermediate, 5th ed., Oxford: OUP.