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Apresentação
Apresentação
Nesta UC os estudantes reconhecem a importância da avaliação das propriedades psicométricas dos instrumentos de avaliação psicológica, não só ao nível da construção e validação de instrumentos, mas também na sua aplicação em contexto profissional
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado | Semestral | 5
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
3 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT35-13886
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
S1. Construção de testes - Teoria Clássica dos Testes (TCT) S1.1. Primeiras fases na construção de testes: validade de conteúdo e validade facial S1.2. Construção e análise de itens (Concordância entre Juízes, IVC, RVC, kappa de Cohen) S1.3 Tradução e adaptação de instrumentos: passos cruciais e recomendações S2. Qualidades psicométricas dos testes: Definição e aplicação S2.1. Validade S2.1.1 Validade de construto (fatorial (AFE e AFC), convergente, divergente) validade de critério (concorrente e preditiva). S2.2 Fiabilidade S2.2.1 Consistência interna e estabilidade tempora S3. Teoria de Resposta ao Item (TRI) S3.1. Análise aos itens e purificação de escalas S3.2 Parâmetros do modelo: indíces de ajustamento e representação gráfica
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Objetivos
Objetivos
Pretende-se que os estudantes estejam aptos a: OA1:conhecer os principais métodos de construção dos testes; OA2: refletir criticamente sobre as potencialidades e limites de cada método; OA3: Adquirir competências práticas na avaliação das qualidades psicométricos dos testes psicológicos; OA4: Saber os pressupostos dos métodos psicométricos na área das ciências psicológicas
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Nas aulas teórico-práticas, são utilizados o método expositivo (para apresentação dos conteúdos) e interrogativo (para fomentar a participação dos estudantes). Para consolidar os conhecimentos, a transmissão de conteúdos assenta em múltiplos exemplos de estudos nas diferentes áreas da Psicologia. Acentuando a vertente prática, é privilegiado o método ativo, através da resolução numa abordagem colaborativa, em formato b-learning. Os conteúdos da UC são totalmente disponibilizados no Moodle, em vários formatos, como por exemplo, .pdfs, URLs e vídeos com tutoriais s dos exercícios executados em sala de aula.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Coaley, K. (2014). An introduction to psychological assessment and psychometrics (2nd Ed.). Los Angeles: Sage. DeVellis, R.F. (2012). Scale development: Theory and applications (3rd Ed.). Los Angeles: Sage. Furr, R.M., & Bacharch, V.R. (2014). Psychometrics: An introduction (2nd Ed.). Los Angeles: Sage. Lacort, M.O. (2014). Psychometrics: Theory schemes (CTT and IRT) and examples of each technique. Lulu.com. Nicol, A. A. M., & Pexman, P. M. (2011). Displaying your findings: A practical guide for creating figures, posters, and presentations. Washington: APA. Rust, J., & Golombok, S. (2009). Modern Psychometrics: The science of psychological assessment (3rd Ed.). London: Routledge. Goss-Sampson, M. A. (2022). Statistical Analysis in JASP 0.16.1: A Guide for Students. March 2022. (Free PDF).
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Avaliação
Avaliação
Descrição
Data limite
Ponderação
1 Avaliação contínua: Teste de avaliação
a definir
60%
Exercícios em aula
Ao longo do semestre
20%
Trabalho escrito (em grupo)
19-12-2025
10%
Apresentação oral (individual) 19-12-2025 10% 2. Avaliação final - prova escrita (100%) baseada em todos os conteúdos dados
Sendo uma UC que exige prática intensa, a presença nas aulas práticas é obrigatória. Os estudantes só podem faltar, no máximo, a 30% das aulas (faltas não justificadas). Os estudantes em regime de trabalhador-estudante, com mais de 30% de faltas, devem entregar um trabalho individual escrito sobre as propriedades psicométricas dos instrumentos de avaliação psicológica (10%). No entanto, a sua presença é obrigatória para os quatro momentos de avaliação em contexto de avaliação em sala de aula.
Para além das modalidades avaliativas mencionadas, a/o docente reserva-se no direito de requerer, sempre que se verifique dissonância na avaliação entre as componentes teórica e prática, uma prova oral de avaliação.
Como média final, o estudante deverá obter a classificação mínima de 10 valores. Caso não, o estudante será avaliado em avaliação final e deverá ter uma classificação mínima de 10 de valores.
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Mobilidade
Mobilidade
Sim
