Disciplina Teoria e Metodologia do Serviço Social II

A Unidade Curricular visa proporcionar aos estudantes os fundamentos conceptuais, metodológicos e ético-políticos da intervenção profissional em Serviço Social, promovendo a compreensão da identidade, da especificidade e dos referenciais teórico-metodológicos da profissão. Centra-se na construção e desenvolvimento da intervenção com indivíduos e famílias, integrando o processo metodológico, as técnicas e instrumentos técnico-operativos, a gestão de caso, a mobilização de recursos e as competências relacionais e éticas. Promove ainda uma reflexão crítica sobre os desafios contemporâneos da intervenção profissional, designadamente as novas vulnerabilidades, a diversidade cultural, o trabalho em rede, a transformação digital e os desafios à identidade profissional. Articula-se com as UC de Teoria e Metodologia do Serviço Social I e III, assegurando uma progressão pedagógica da intervenção com indivíduos e famílias para a intervenção com grupos.

Não aplicável

I. Fundamentos conceptuais e metodológicos da intervenção profissional 1.1. A intervenção profissional 1.1.1. A intervenção como objeto do Serviço Social A identidade profissional A especificidade da intervenção profissional As dimensões constitutivas da intervenção profissional A intervenção profissional como prática crítica, reflexiva e comprometida com os direitos humanos e a justiça social. 1.2. Referenciais teórico-metodológicos da intervenção profissional 1.2.1. Modelos clássicos de intervenção 1.2.2. Modelos e abordagens contemporâneas de intervenção 1.2.3. Perspetivas transversais da intervenção profissional II. A intervenção profissional com indivíduos e famílias 2.1. Indivíduos e famílias: contextos e desafios 2.2. O processo metodológico da intervenção 2.3. A relação profissional 2.4. Técnicas e instrumentos técnico-operativos III. Perspetivas contemporâneas da intervenção profissional com indivíduos e famílias

A Unidade Curricular privilegia metodologias de ensino-aprendizagem ativas e centradas no estudante, promovendo a participação, a autonomia e a reflexão crítica. As aulas teórico-práticas articulam a exposição dialogada com a análise e discussão de estudos de caso, resolução de problemas, simulação de situações de intervenção, trabalho colaborativo e debate. Privilegia-se a aproximação à prática profissional através da análise de situações concretas e da participação de profissionais convidados, seminários temáticos e outras atividades de contacto com contextos reais de intervenção. Sempre que pertinente, recorre-se a recursos digitais e plataformas colaborativas como suporte ao processo de ensino-aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de competências analíticas, relacionais, reflexivas e profissionais.

De Robertis, C. (2021 Metodologia de Intervenção em Trabalho Social. Porto Ed Dominelli, L. (2002) Anti-Oppressive Social Work Theory and Practice. Palgrave Macmillan Faleiros, V. P. (2014) Estratégias em Serviço Social (10 ed). Cortez Ferguson, I., Ioakimidis, V., & Lavalette, M. (2018) Global Social Work in a Political Context: Radical Perspectives. Policy Press Fook, J. (2023) Social Work: A Critical Approach to Practice (4 ed.). Sage García, T. F., & Romero, L. (2019) Trabajo social individualizado: metodología de intervención. Alianza Editorial García, T. F., & Romero, L. P. (2019) Trabajo social con familias. Alianza Editorial. Healy, K. (2022) Social Work Theories in Context: Creating Frameworks for Practice (3rd ed.). Red Globe Press. Payne, M. (2020) Modern Social Work Theory (5th ed.). Oxford University Pres Santos, C. M., Backx, S., & Guerra, Y. (2017) A dimensão técnico-operativa no Serviço Social: desafios contemporâneos. Cortez.