A Licenciatura visa especialmente preparar os estudantes para serem profissionais críticos e agentes de mudança. Neste sentido o Programa da Licenciatura contém um Plano de estágio (Praticum) único pela sua dimensão (observatório no 1ºano e 4 estágios complementados por 2 seminários de investigação e intervenção, ao longo do 2º e 3º anos), quer pela tutoria intensiva e assente em pequenos grupos, quer pela supervisão de proximidade partilhada entre os docentes do Curso e os supervisores das instituições de Estágio, ao longo deste e a nas avaliações finais.
- Adquiri capacidades de análise crítica das estruturas sociopolíticas e das causas estruturais que afetam as populações marginalizadas, vulneráveis e minoritárias;
- Adquirir a capacidade de análise da sociedade portuguesa do ponto de vista histórico, político, económico, social e cultural de forma a compreender as dinâmicas sociais e as problemáticas sociais existentes e emergentes;
- Adquirir a capacidade de compreensão crítica das principais correntes do pensamento que influenciaram e influenciam o Serviço Social como profissão e área disciplinar;
- Adquirir conhecimento sobre as políticas sociais, no âmbito da intervenção, da formulação, implementação e avaliação de programas, projetos e medidas de política;
- Adquirir conhecimento teóricos-metodológicos, técnico-operativos e ético-políticos do/no serviço social;
- Adquirir capacidades para intervir em contextos sociais e institucionais nos quais se integram os indivíduos, famílias, grupos e comunidades desenvolvendo ações de mediação, ajuda, educação, defesa, integração social e prevenção, entre outras;
- Obter competência teóricas, metodológicas e operativas para trabalhar com pessoas, famílias, grupos, organizações e comunidades de modo a analisar as suas necessidades, dificuldades/potencialidades e a estabelecer um plano de intervenção adequado e contextualizado;
- Conhecer e aplicar códigos de ética nacionais e internacionais de serviço social e sua aplicabilidade em realidades e contextos específicos.
