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Apresentação
Apresentação
A Unidade Curricular fornece aos alunos conteúdos e instrumentos de estímulo à concretização do Projeto de Dissertação (Plano de Trabalhos), enquanto base coerente e consistente para a elaboração da dissertação de mestrado. Apresenta três módulos de ensino: 1. Aulas teóricas/expositivas com cinco sessões de apresentação de conteúdos que abordam assuntos da filosofia da ciência, disciplinares, teóricos, historiográficos e matérias sobre a dialética entre a prática da arquitetura e a investigação. 2. Sessões de acompanhamento de desenvolvimento de metodologias e processos de investigação. 3. Seminário/ Aulas abertas com convidados: 3.1 - Trabalho de Mestrado e Prática de Investigação 3.2 - Inquietação: Interacção da Teoria com a Prática da Arquitetura
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Licenciado; Mestre | Semestral | 8
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
5 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT36-2723
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
I – Ética na Investigação Académica II- Noções de Investigação Académica / Tipos de Pesquisa III- Estrutura e Indice de uma Dissertação IV- Investigação em Arquitetura V- Teoria, Investigação e Prática Profissional (ciclo de aulas com convidados) a - Trabalho de Mestrado e Prática de Investigação b - Inquietação: Interacção da Teoria com a Prática da Arquitetura
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Objetivos
Objetivos
O objectivo estratégico visa promover a concretização do Plano de Trabalhos, expresso duma forma inteligível e estruturada, enquanto base coerente e consistente para a elaboração de dissertação de mestrado original, a concluir com sucesso académico. Objectivos complementares: 1. Desenvolver competências de autonomia para a organização do conhecimento. 2. Desenvolver a aptidão para distinguir não apenas os domínios fundamentais da arquitetura – prática, crítica, teoria, história – bem como as articulações e inter-relações que entre eles se estabelecem. 3. Consolidação de métodos e processos de pesquisa e investigação em Arquitetura. 4. Consolidação de competências relativas à realização de sínteses escritas. 5. Consolidação de competências de expressão oral e defesa de trabalho de investigação próprio. 6. Consolidação de competências de sistematização de informação e documentação. 7. Desenvolver aptidões para escolha um tema original e pertinente
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
1. Aulas teóricas: 1.1 Sessões expositivas dos conteúdos programados. 1.2 Sessões de debate conjunto. 2. Aulas teórico/práticas: 2.1 Apoio ao desenvolvimento dos trabalhos práticos; 2.2 Apoio na recolha e sistematização de dados e informação; 2.3 Apoio na investigação documental (desenhos, projectos, imagens, etc.); 2.4 Apoio no trabalho de pesquisa. 3. Actividades complementares: 3.1 Seminário/Ciclo de aulas abertas com convidados. Critérios de avaliação (A+B+C): A - Mérito de análise e interpretação de texto (máx. 3 pág.) = 20% C - Mérito de artigo original escrito sobre tema à escolha do aluno (máx. 6 pág.) = 30% B - Mérito do Projecto (Plano de Trabalhos) de Dissertação de Mestrado (dossier A4 ao alto, c/ texto e imagens (máx. 15 pág.) + anexos ou elementos físicos (paineis e maquetas), incluindo a apresentação oral de 10 minutos (PowerPoint), com júri de apreciação crítica constituído pelos dois docentes da UC e docentes convidados do DAU/UL = 50%.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Borden, I., & Ray, K. R. (2014). The dissertation: A guide for architecture students. Routledge. Cohen, J.-L., & Grossman, V. (Eds.). (2023). Geografias construídas: Paulo Mendes da Rocha. Porto: Casa da Arquitectura. Grande, N., & Muro, C. (Eds.). (2019). Álvaro Siza: In/disciplina [Catálogo da exposição]. Porto: Fundação de Serralves. Groat, L., & Wang, D. (2013). Architectural Research Methods (2nd ed.). Hoboken, NJ: Wiley. Krüger, M. J. T. (2001) “A Arte de Investigação em Arquitectura”: ECDJ, n.º 5, pp. 22- 39 Moneo, R. (1995). Theoretical Anxiety and Design Strategies in the Work of Eight Contemporary Architects. Cambridge, MA: MIT Press. Portas, N., Domingues, Á., & Cabral, J. (2003). Políticas Urbanas: Tendências, estratégias e oportunidades. Fundação Calouste Gulbenkian. Távora, F. (2023). Fernando Távora: Obras / Works (T. C. Ferreira, D. Ordóñez Castañón & E. Fantini, Orgs.) [2 vols.]. Lisboa: Edições Afrontamento.
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Avaliação
Avaliação
Descrição
Data limite entrega
Ponderação
A. interpretação de texto
10-2025
20%
B. Artigo
11-2025
30%
C. Projecto de Dissertação
12-2025
50%
Critérios de avaliação (A+B+C):
A - Mérito de análise e interpretação de texto (máx. 3 pág.) = 20%
C - Mérito de artigo original escrito sobre tema à escolha do aluno (máx. 6 pág.) = 30%
B - Mérito do Projecto (Plano de Trabalhos) de Dissertação de Mestrado (dossier A4 ao alto, c/ texto e imagens (máx. 15 pág.) + anexos ou elementos físicos (paines e maquetas), incluindo a apresentação oral de 10 minutos (PowerPoint), com júri de apreciação crítica constituído pelos dois docentes da UC e docentes convidados do DAU/UL = 50%.
- Os alunos que optarem por desenvolverem um projecto integrado na dissertação devem apresentar 3 painéis síntese com um Estudo-Prévio do projecto a desenvolver na dissertação final (escalas de desenhos a definir com os docentes) e uma maqueta física com a proposta (escala a definir com os docentes).
Rating criteria (A+B+C)::
A - Merit of analysis and interpretation of a text = 20%.
B - Merit of an article written on a topic chosen by the student = 30%.
C - Merit of the Master Thesis Project (Work Plan) + attachments or physical elements (panels and models) including oral 10 min. presentation (PowerPoint), with a critical appraisal jury made up of two teachears and DAU/UL invited professors = 50%.
- Students who choose to develop a project integrated in the dissertation must present 3 synthesis panels with a Preliminary Study of the project to be developed in the final dissertation (scale of drawings to be defined with the teachers) and a physical model with the proposal (scale to be defined) with teachers).
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Mobilidade
Mobilidade
Não
