Disciplina Práticas de Educação Inclusiva em Contexto

Esta UC pretende fazer a ligação entre a formação de cariz mais académico e a atividade profissional no seu sentido mais lato (alunos e as suas problemáticas, os docentes e a atividade colaborativa, a instituição e as famílias). Engloba a realização de um estudo de caso em que os estudantes acompanham um docente de educação especial ou um profissional no desempenho das suas funções de apoio a um aluno com medidas seletivas e/ou adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão, no domínio cognitivo e motor. Do estudo de caso resulta um poster fundamentado que será entregue no Moodle e apresentado oralmente ao final da UC.

Não aplicável

1. As práticas educativas em diferentes contextos. 2. A escola como organização educativa inclusiva onde se insere o trabalho docente na sua complexidade; 3. Análise de programas de intervenção baseados na avaliação dos contextos e dos alunos com perturbações do âmbito cognitivo e ou/motor; perturbações da personalidade ou de conduta; multideficiência; 4. Análise dos contextos familiares e educativos e dos fatores facilitadores da intervenção dentro e fora do contexto escolar. Conteúdo transversal: o estudo de caso enquanto processo de investigação e de base para a intervenção.

Aulas expositivas dialogadas. Reflexões sobre leitura de investigação científica no campo da educação inclusiva em contexto. Estudo de caso sobre a prática de um profissional ou docente de educação especial no exercício das suas funções, nomeadamente no apoio a alunos com necessidades educativas específicas no âmbito cognitivo e motor. O estudo de caso inclui observação não participante com notas de campo e entrevista em profundidade ao profissional ou docente de educação especial.O estudo de caso é divulgado em forma de poster fundamentado e apresentado oralmente no final da Unidade Curricular.

Coutinho, C. P. (2018). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina. Direção-Geral da Educação. (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de apoio à prática. Ministério da Educação. UNESCO. (2019). Manual para garantir inclusão e equidade na educação. UNESCO, Ed. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370508 Florian, L., & Beaton, M. (2017). Inclusive pedagogy in action: getting it right for every child. International Journal of Inclusive Education, 22(8), 870–884. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1412513. Gimarães, W. (2024). Família e Educação Inclusia: explorando a intersecção na escola contemporânea. Caderno Pedagógico, 21(2), e2730.  https://doi.org/10.54033/cadpedv21n2-049 Lima-Rodrigues, L., & Rodrigues, D. (2024). Políticas públicas e formação continuada de professores para a educação inclusiva: relatório da investigação. (pp. 1–209). Instituto Alana. https://doi.org/10.5281/zenodo.14851576