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Disciplina Gestão de Marcas

  • Apresentação

    Apresentação

    A unidade curricular de Gestão de Marcas tem como objetivo central capacitar os estudantes da Licenciatura em Gestão Comercial para o desenvolvimento de competências estratégicas e operacionais na gestão de marcas. Esta unidade curricular foca-se na compreensão e aplicação dos principais conceitos, estratégias, técnicas e ferramentas utilizados na gestão de marcas. Abrange uma ampla gama de temas relacionados com as dimensões das marcas, desde a identidade das marcas, o posicionamento das marcas, a imagem das marcas e o brand equity.
  • Conteúdos Programáticos

    Conteúdos Programáticos

    1. Do Marketing à Marca 2. A Marca 2.1 Natureza, funções e dimensões da Marca 2.2 Marca: objeto, valores e respostas 2.3 Estruturas de identidade da Marca 2.4. Arquitetura da Marca 2.5. Posicionamento da Marca 3. Branding 3.1 Desenvolvimento, lançamento e extensão de Marcas 3.2 Símbolos, logótipos e slogans 4. Identidade da Marca e Imagem da Marca 5. Brand Equity 6. Branding e ODS da Agenda ONU 2030 7. Tendências futuras da Marca
  • Objetivos

    Objetivos

    Os objetivos da unidade curricular são: a) Compreender os conceitos e bases inerentes às marcas; b) Compreender a importância das marcas, respetivas implicações e dimensões; c) Definir e enunciar as funções da marca e a identidade da marca; d) Compreender estratégias de posicionamento e gestão das marcas; e) Ser capaz de identificar e compreender símbolos, logótipos e slogans; f) Ser capaz de identificar fatores de sucesso e insucesso das marcas; g) Aplicar critérios de avaliação do valor da marca; h) Apresentar e discutir as métricas para análise de desempenho da marca; i) Compreender os impacto da marca nos ODS da Agenda ONU 2030; j) Identificar tendências futuras na gestão das marcas.
  • Metodologias de ensino

    Metodologias de ensino

    A metodologia usada é o Problem Based Learning onde a aprendizagem é baseada em problemas (PBL): estudo de caso. A abordagem centra-se no desenvolvimento de competências através das dinâmicas:Análise de Casos: Estudo, resultando em diversos momentos de avaliação oral. Trabalho de Equipa: Resolução dos cenários reais apresentados em grupo.Exposição Oral: Apresentação e defesa das soluções por parte dos alunos. Discussão Crítica: Debate construtivo em aula após cada apresentação.. Por último, esta metodologia ativa de aprendizagem envolve os estudantes de forma participativa e prática, estimulando o desenvolvimento de capacidade crítica, colaborativas e autônomas. Exemplos incluem a aprendizagem baseada em problemas, projetos, estudos de caso e dinâmicas de grupo, onde os alunos se tornam agentes ativos no processo de construção do conhecimento, em vez de receptores passivos de informações.
  • Bibliografia principal

    Bibliografia principal

    Aaker, D. (2009). Managing brand equity: Capitalizing on the value of a brand name. Simon & Schuster. Aaker, D. (2010). Building strong brands. Simon & Schuster. Aaker, D., & Moorman, C. (2023). Strategic Market Management (12th Edition). John Wiley & Sons. Keller, K. L., & Swaminathan, V. (2019). Strategic Brand Management: Building, Measuring and Managing Brand Equity (5th Global Edition). Pearson. Kotler, P., & Armstrong, G. (2020). Principles of marketing (18th ed.). Pearson. Kotler, P., & Keller, K. L. (2021). Marketing management (Global Edition, 16th ed.). Pearson Higher Ed. Lencastre, P. (2007). O Livro da Marca. Coleção Gestão & Inovação. Dom Quixote. Lendrevie, J., Lindon, D., Dionísio, P., & Rodrigues, V. (2015). Mercator da língua portuguesa: teoria e prática do marketing (16ª ed). Leya.
  • Avaliação

    Avaliação

    A) Ensino-Aprendizagem:
    - Assiduidade, Participação e Assertividade nas aulas: 20%
    - Projeto de Branding (trabalho individual em grupo): 80%.

    Para obter aprovação:
    - O aluno deve realizar todas as atividades na fase de "Ensino-Aprendizagem" para poder aprovar.
    - A não entrega do trabalho individual / grupo implica a atribuição de "não admitido".
    - A média dos momentos de avaliação na fase de Ensino-Aprendizagem deverá ser igual ou superior a 10 valores para aprovar.

    ou

    B) Exame final: 100%

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