Disciplina Fundamentos Filosóficos, Sociológicos e Históricos da Educação

A UC Fundamentos Filosóficos, Sociológicos e Históricos da Educação insere-se no Mestrado em Ensino de Informática, no âmbito da área científica AEG, sendo lecionada no 2.º semestre. Visa proporcionar aos futuros professores uma compreensão crítica dos fundamentos filosóficos, sociológicos e históricos da Educação e das principais correntes de pensamento que a influenciaram. Atua na análise da formação histórica dos sistemas educativos, do papel da escola na sociedade, das reformas educativas em Portugal contemporâneo e dos desafios atuais de justiça social e cognitiva em Educação. Sendo lecionada no 2.º semestre, a UC fornece aos mestrandos um enquadramento teórico transversal, indispensável à reflexão crítica e contextualizada sobre a prática docente ao longo do ciclo de estudos.

Não aplicável

CP1 - Introdução: reflexão sobre as promessas da educação e os desafios futuros, a partir do Relatório da UNESCO (2021). CP2 - Formação histórica e funções dos sistemas educativos modernos: evolução das ideias e práticas pedagógicas; o modelo escolar e a "gramática da escola". CP3 - A escola na sociedade: teorias explicativas do insucesso escolar; educação e formação de competências para o mercado de trabalho; famílias e reprodução do status social; desigualdades nos percursos escolares. CP4 - A educação no Portugal contemporâneo: fundamentos da escola pública; Reforma Veiga Simão; Revolução de 25 de Abril; Lei de Bases do Sistema Educativo (1986); reformas educativas (1986-2000). CP5 - Reflexão final: a Educação como ação de justiça social e cognitiva.

ME1 - Exposição teórica e dialogada, análise crítica de textos e debates orientados, articulando fundamentação teórica com a sua aplicação em contextos educativos (OA1, OA2). ME2 - Análise de documentos, estudos de caso, simulações pedagógicas e trabalhos de grupo, promovendo a interação entre teoria e prática e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas adequadas aos desafios educativos contemporâneos (OA3). ME3 - Atividades práticas, trabalho reflexivo, elaboração de ensaios críticos e apresentações orais, através de aprendizagem cooperativa, consolidando competências de comunicação científica escrita e oral (OA4).

Giddens (2013). Sociologia. Fundação Calouste Gulbenkian. Hofstetter & Scheuwly (2013). Changes in Mass Schooling: 'school form' and 'grammar of schooling' as reagents. European Educational Research Journal, 12(2), 166-175. Lima & Afonso (2002). Reformas da educação pública: democratização, modernização, neoliberalismo. Afrontamento. Nóvoa (2005). Evidentemente. Histórias da Educação. Asa. Reboul (2017). A Filosofia da Educação. Edições 70. Teodoro (2001). A Construção Política da Educação: Estado, mudança e políticas educativas no Portugal contemporâneo. Afrontamento. Teodoro (2020). Contesting the Global Development of Sustainable and Inclusive Education. Routledge. UNESCO (2021). Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Relatório da Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação.