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Apresentação
Apresentação
A unidade curricular Inclusão, Mediação e Diferenciação em Contexto Educativo inscreve-se em problemáticas centrais e transversais às Ciências da Educação, particularmente relevantes face à diversidade que caracteriza os atuais contextos educativos. O seu campo de ação abrange a análise e a intervenção em contextos educativos, nos domínios da inclusão, da mediação e da diferenciação, considerando as práticas, as relações e as dinâmicas organizacionais que configuram as condições de participação e aprendizagem. A sua integração no Mestrado em Ciências da Educação justifica-se pela transversalidade destas problemáticas aos diferentes campos de investigação e intervenção educativa, contribuindo para uma formação avançada assente na análise crítica e na intervenção fundamentada, orientada para a equidade, a participação, a valorização da diversidade e a melhoria da educação.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 7
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULP1651-14486
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1. Fundamentos da educação inclusiva 1.1. Conceitos e princípios da educação inclusiva 1.2. Fundamentos éticos, filosóficos, sociais e legais da inclusão 1.3. Escola inclusiva: equidade, participação, pertença e valorização da diversidade 1.4. Inclusão e interculturalidade nos contextos educativos CP2. Mediação em contexto educativo 2.1. Conceitos, modelos e princípios da mediação 2.2. Mediação educativa e intercultural 2.3. Prevenção e gestão construtiva de conflitos 2.4. Mediação, inclusão, participação e convivência democrática CP3. Intervenção socioeducativa em contextos inclusivos 3.1. Práticas inclusivas e diferenciação pedagógica 3.2. Planeamento e implementação de projetos de mediação 3.3. Projetos e práticas nos diferentes níveis da organização escolar 3.4. Avaliação das práticas de mediação e inclusão para a melhoria educativa
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Objetivos
Objetivos
OA1. Analisar os fundamentos, princípios e políticas da educação inclusiva e as suas implicações na construção de contextos educativos equitativos e interculturais. ME: Exposição, leitura de textos científicos e discussão. OA2. Analisar modelos de diferenciação pedagógica e de mediação e o seu contributo para a inclusão, participação e aprendizagem. ME: Exposição, estudos de caso e trabalho colaborativo. OA3. Conceber estratégias de diferenciação e projetos de mediação adequados a diferentes contextos educativos. ME: Atividades práticas, trabalho colaborativo e orientação tutorial. OA4. Fundamentar processos de intervenção e melhoria perante situações educativas complexas, mobilizando princípios de inclusão, mediação e diferenciação. ME: Estudos de caso, debate e resolução de problemas. OA5. Comunicar conhecimento científico de forma fundamentada e com linguagem académica adequada. ME: Trabalho individual, orientação tutorial e apresentação/discussão.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
I A UC desenvolve-se numa abordagem teórico-prática, articulando a sistematização de conhecimentos com metodologias ativas e participativas. Privilegiam-se a análise de textos científicos, estudos de caso, resolução de problemas, debate e trabalho colaborativo, promovendo a mobilização dos referenciais teóricos na análise de situações educativas complexas. Como metodologias inovadoras de suporte à aprendizagem, recorre-se à análise de situações autênticas, à conceção colaborativa de estratégias de diferenciação e projetos de mediação, à discussão entre pares e ao feedback formativo, favorecendo a reflexão crítica, a tomada de decisão fundamentada e a articulação entre conhecimento e intervenção. A orientação tutorial apoia o desenvolvimento progressivo do trabalho autónomo. O Moodle é utilizado para disponibilização de recursos, organização das atividades e apoio à aprendizagem.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. Costa e Silva, A. M., & Pinto da Costa, E. (2026). A mediação e a convivência em contextos educativos: Caminhos de encontro e diálogo para o bem-estar e a paz. Configurações, 37, 11-21. Pinto da Costa, E. (2019). Mediação escolar: Da teoria à prática. Edições Académicas Lusófonas. Silva, A., & Pinto da Costa, E. (Eds.). (2022). Mediação intercultural: Formação, ação e reflexão. UMinho Editora. Sharma, U., Loreman, T., & Macanawai, S. (Eds.). (2024). The SAGE handbook of inclusion and diversity in education. SAGE. Torrego, J., & López, C. (Coords.). (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Síntesis.
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Avaliação
Avaliação
Descrição dos instrumentos de avaliação (individuais e de grupo) ¿ testes, trabalhos práticos, relatórios, projetos... respetivas datas de entrega/apresentação... e ponderação na nota final.
Exemplo:
Descrição
Data limite
Ponderação
Teste de avaliação
dd-mm-yyyy
30%
Portfolio
dd-mm-yyyy
40%
(...)
Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...
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Mobilidade
Mobilidade
Não
