Disciplina Dissertação

A UC Dissertação de Mestrado constitui a componente de investigação do ciclo de estudos e concretiza-se na realização de um trabalho original, desenvolvido com autonomia e sob orientação científica, no domínio das Ciências da Educação e no âmbito da área de especialização do mestrado. A UC permite desenvolver uma investigação em torno de um problema teoricamente fundamentado e metodologicamente sustentado, mediante a mobilização crítica de conhecimento científico e a aplicação rigorosa de procedimentos de investigação. Enquanto etapa integradora do percurso formativo, promove a consolidação das competências de investigação, análise crítica, produção e comunicação de conhecimento científico, culminando na elaboração e defesa pública da dissertação.

Não aplicável

CP1. Desenvolvimento da investigação 1.1. Concretização do plano de investigação. 1.2. Implementação do desenho metodológico. 1.3. Procedimentos éticos da investigação. CP2. Produção e análise do conhecimento 2.1. Recolha, organização, tratamento e análise da informação. 2.2. Interpretação crítica dos resultados. 2.3. Discussão dos resultados à luz do enquadramento teórico e da literatura. CP3. Elaboração da dissertação 3.1. Estrutura e organização da dissertação. 3.2. Escrita científica, referenciação e integridade científica. 3.3. Revisão e consolidação da versão final. CP4. Comunicação científica 4.1. Síntese e apresentação da investigação e dos resultados. 4.2. Preparação da defesa pública da dissertação. 4.3. Comunicação e disseminação do conhecimento produzido.

A UC privilegia uma metodologia tutorial centrada no acompanhamento científico individualizado e na autonomia progressiva dos/as estudantes, tomando os próprios projetos de investigação como contextos de aprendizagem. A orientação científica articula-se com momentos de discussão em pequenos grupos, nos quais os/as estudantes apresentam o desenvolvimento dos seus trabalhos, partilham questões e dificuldades e analisam criticamente opções teóricas, metodológicas e analíticas. A discussão entre pares e o feedback formativo permitem que questões específicas de cada investigação sejam mobilizadas como oportunidades de aprendizagem coletiva, favorecendo a reflexão sobre problemas transversais à realização de uma dissertação. O acompanhamento regular do progresso promove processos de autorregulação, tomada de decisão fundamentada e reajustamento do percurso investigativo, reforçando a autonomia, a reflexividade, o rigor científico e a integração dos/as estudantes em práticas de investigação.

  A bibliografia de referência é complementada por literatura científica específica, adequada à problemática, ao enquadramento teórico e às opções metodológicas de cada dissertação. American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA. Amado, J. (Coord.). (2017). Manual de investigação qualitativa em educação (3.ª ed.). Imprensa da Universidade de Coimbra. Creswell, J., & Creswell, J.  (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE. Flick, U. (2022). An introduction to qualitative research (7th ed.). SAGE. Yin, R.  (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE.