Disciplina Ensino da Informática na Formação Profissional

Ensino da Informática na Formação Profissional é uma UC de opção da área científica DE, semestral (2.º semestre), com 6 ECTS e 168h de trabalho total, das quais 30h de contacto presencial (TP). O seu âmbito centra-se nos fundamentos pedagógicos, legais e organizacionais que estruturam a formação profissional em Portugal e na União Europeia, aplicados ao ensino da informática. O campo de ação é a formação profissional e o ensino técnico da informática; a área de atuação é a didática da informática em contextos de formação profissional. Os domínios de intervenção incluem a planificação didática, as metodologias ativas de aprendizagem orientada para o trabalho, as tecnologias educativas e a adequação de conteúdos a diferentes perfis profissionais. A sua pertinência decorre da necessidade de preparar docentes capazes de conceber, planear e ajustar práticas de ensino da informática a públicos de formação profissional, integrando saberes tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo (TPACK).

Não aplicável

CP1. Estrutura da formação profissional em Portugal e na UE: referenciais, modalidades e competências-chave. CP2. A informática nos perfis profissionais e no desenvolvimento de competências digitais. CP3. Didática da informática: metodologias ativas, aprendizagem orientada para o trabalho, oficinas e projetos. CP4. Planificação didática em formação profissional: unidades de formação, sequências e avaliação. CP5. Tecnologias educativas e ambientes de aprendizagem na formação profissional. CP6. Análise de práticas: observação e construção de planos de aula para contextos reais.

ME1. Análise de casos reais de ensino da informática em formação profissional, relacionando teoria e prática. ME2. Oficinas de planificação e experimentação, com foco na integração pedagógica, tecnológica e de conteúdos (TPACK), promovendo a discussão de recursos educativos digitais, para desenvolver pensamento crítico sobre práticas formativas. ME3. Criação de planos de aula em grupo, adaptados a diferentes perfis e modalidades de formação. ME4. Simulação de aulas com feedback entre pares, promovendo práticas reflexivas e colaborativas.

Alves, N., Almeida, A. J., Fontoura, M., & Alves, P. (2001). Educação e formação: Análise comparativa dos subsistemas de qualificação profissional de nível III. Observatório do Emprego e Formação Profissional. Young, M. (2010). Para uma conceptualização do conhecimento vocacional. In M. Young (Ed.), Conhecimento e currículo. Do socioconstrutivismo ao realismo social na sociologia da educação (pp. 273-298). Porto Editora. Herring, M. C. (Ed.) (2016). Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Educators (2a ed.). Routledge.