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Apresentação
Apresentação
A unidade curricular Promoção de Competências Culturais, Emocionais, Relacionais e Sociais aborda os fundamentos teóricos e práticos associados às inteligências, competências e habilidades emocionais, culturais, relacionais e sociais, com especial enfoque nos contextos socioeducativos, profissionais e de mediação. São analisadas diferentes taxonomias de competências, bem como a sua relevância para a atuação do mediador. A UC aprofunda dimensões como a consciência emocional, a competência intercultural, relacional e social e a sua aplicação na promoção de contextos de convivência. Inclui ainda a análise de programas de educação e aprendizagem socioemocional e intercultural, estratégias de treino de competências e instrumentos de avaliação, visando o desenvolvimento de capacidades de análise, reflexão e intervenção em diferentes contextos profissionais.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Mestre | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Opcional | Português
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Código
Código
ULP7155-27464
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1-Inteligência, competência e habilidade 1.1. Conceitos e abordagens teóricas 1.2. Taxonomias de competências emocional, cultural, relacional e social 1.3. Tipologia de competências na Mediação e dos Mediadores CP2. Competências emocionais, culturais, relacionais e sociais em contextos socioeducativos e de trabalho 1.1. Consciência Emocional. Competências emocionais em contextos socioeducativos e de trabalho 1.2. Competência intercultural:dimensão teórica, atitudinal e praxeológica 1.3. Competência relacional face aos outros, aos contextos e a si próprio 1.4. Competência social para a promoção de contextos de convivência cidadã 1.5. Competências na prática da Mediação e do Mediador CP3. Educação e aprendizagem de competências emocionais, interculturais relacionais e sociais 3.1. Educação emocional, intercultural, relacional: conceitos e práticas 3.2. Programas de Intervenção e de promoção de competências 3.3. Treino de competências e instrumentos de avaliação
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Objetivos
Objetivos
OA1 - Caracterizar inteligência(s) emocional, cultural, relacional e social em contexto geral e na mediação. Método de Ensino OA2 - Analisar a importância da educação emocional, intercultural e relacional e social nos contextos sociais e para a mediação. OA3 - Compreender e avaliar competências emocionais, culturais, relacionais e sociais em contextos socioeducativos e de trabalho. OA4 - (Re)Conhecer programas de aprendizagem socioemocional e programas de promoção de competências emocionais, culturais, relacionais e sociais.
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Metodologias de ensino
Metodologias de ensino
Na Unidade Curricular serão utilizadas metodologias diversificadas, combinando momentos síncronos e assíncronos. Recorre-se a aulas expositivas síncronas, mapas conceptuais, visionamento e análise de vídeos, análise de textos e discussão em grupo. Serão ainda desenvolvidos trabalhos individuais e colaborativos, atividades em salas paralelas, debates em grande grupo, fóruns de discussão, exercícios práticos e apresentações orais. A sala de aula invertida será utilizada para promover a preparação prévia e o aprofundamento dos conteúdos. As atividades de análise, reflexão crítica e aplicação prática serão complementadas por momentos de diálogo entre docente e estudantes. O processo de aprendizagem incluirá feedback formativo regular sobre exercícios, debates, trabalhos escritos e apresentações, bem como apoio tutorial ao longo da UC.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Caballo, V. (2007). Social skills assessment and competences manual for Seculo XXI de España Editores. Sec XXI de España Editores Caetano, A; Freire, I. (2022). Intercultural Competence in Mediation: a multidimensional approach. Silva; A., & Pinto da Costa, E. (Orgs), Intercultural Mediation: training, action and reflection (pp.69-82). UMinho Editora/CECS Council of Europe (2016). Competences for Democratic Culture. Living together as equals in culturally diverse democratic societies. EC Cruz, C. (2001). Competences and skills: from proposal to practice. Loyola Gonzaga, A. & Rodrigues, M. (2018). Emotional Intelligence in Organisations. Unilasalle Canoas. Neves J. et al. (2015). Handbook of Personal, Interpersonal and Instrumental Competences - Theory and Practice. Sílabo Schoon, I. (2021). Towards an Integrative Taxonomy of Social-Emotional Competences. Frontiers in Psychology, 12Doi:10.3389/fpsyg.2021.515313
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Avaliação
Avaliação
Descrição
Data limite
Ponderação
A1. Trabalho síncrono - apresentação e defesa de trabalho - desenvolvimento de um trabalho sobre temática relacionada com as competências emocionais, culturais, relacionais e sociais, sua promoção, aplicação ou avaliação em contextos socioeducativos, profissionais ou de mediação. O trabalho será apresentado e defendido oralmente em sessão síncrona.
Semana 15 / Módulo 15
60%
A2. Trabalho assíncrono - documentos de análise e reflexão crítica - realização de atividades escritas de análise e reflexão sobre textos científicos, conceitos, casos, programas, práticas ou instrumentos relacionados com os conteúdos da UC.
Ao longo do semestre, de acordo com o cronograma da UC
40%
A avaliação contínua exige uma classificação mínima de 10 valores no conjunto dos elementos considerados.
O desenvolvimento dos trabalhos será acompanhado ao longo do semestre através de orientações disponibilizadas no Moodle, esclarecimento de dúvidas, apoio tutorial e feedback formativo do docente. Este acompanhamento incidirá sobre os exercícios práticos, documentos de análise e reflexão, debates, trabalhos em desenvolvimento e preparação da apresentação final.
Os trabalhos deverão demonstrar domínio dos conceitos e referenciais teóricos da UC, capacidade de análise crítica e articulação entre fundamentação científica e aplicação em contextos socioeducativos, profissionais ou de mediação. Será valorizada a utilização de literatura científica relevante e atualizada, incluindo a bibliografia indicada na FUC.
Na redação dos trabalhos deverão ser observados critérios de clareza, coerência, rigor conceptual e argumentativo e correta identificação das fontes utilizadas, de acordo com as normas de referenciação bibliográfica adotadas pela Universidade, preferencialmente APA, 7.ª edição. Todos os trabalhos deverão respeitar os princípios de integridade académica.
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Mobilidade
Mobilidade
Não
