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Apresentação
Apresentação
A UC irá apresentar e discutir com os estudantes os pressupostos e metodologias de investigação aplicadas à psicologia clínica.
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Disciplina do curso
Disciplina do curso
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Grau | Semestres | ECTS
Grau | Semestres | ECTS
Doutor | Semestral | 6
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Ano | Natureza | Lingua
Ano | Natureza | Lingua
1 | Obrigatório | Português
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Código
Código
ULHT6228-22744
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Pré-requisitos e co-requisitos
Pré-requisitos e co-requisitos
Não aplicável
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Estágio Profissional
Estágio Profissional
Não
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Conteúdos Programáticos
Conteúdos Programáticos
CP1. Relevância do conhecimento científico baseado na evidência
CP2. Ciência e pseudociência em psicologia clínica
CP3. Modelos de avaliação e intervenção baseadas na evidência
CP4. O processo de investigação: da ideia à disseminação
CP5. Desenvolvimento, adaptação e validação de instrumentos de investigação para o contexto clínico
CP6. Designs longitudinais na investigação em psicologia clínica
CP7. Desenho, implementação e avaliação da investigação sobre o processo psicoterapêutico
CP8. Estudos sobre outcomes da intervenção psicológica
CP9. Meta-análise e revisão sistemática da literatura
CP10. Ética em investigação em psicologia clínica
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Objetivos
Objetivos
OA1. Discutir como os métodos de investigação contribuem para a construção do conhecimento científico empírico no domínio da psicologia clínica
OA2. Distinguir exemplos de ciência e de pseudociência em psicologia, aplicando procedimentos de pensamento crítico
OA3. Aplicar os pressupostos da avaliação e intervenção baseada na evidência
OA4. Avaliar a qualidade psicométrica de medidas psicológicas, compreendendo os procedimentos de desenvolvimento, adaptação e validação de instrumentos
OA5. Comparar criticamente os principais métodos de investigação em psicologia clínica, avaliando as suas vantagens e desvantagens, em função dos objetivos de investigação para o contexto clínico
OA6. Planear um estudo empírico em psicologia clínica
OA7. Discutir as implicações éticas na condução de investigação em psicologia clínica.
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Metodologias de ensino e avaliação
Metodologias de ensino e avaliação
Interface entre ensino presencial e distância e atividades de feedback por pares.
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Bibliografia principal
Bibliografia principal
Comer, J., & Kendall, P. (2013). The Oxford handbook of research strategies for clinical psychology. NY: OUP.
Cuijpers, P. (2016). Meta-analyses in mental health research. Amsterdam: VU Amsterdam.
Irwing, P., Booth, T., & Hughes, D. (2018). The Wiley handbook of psychometric testing: A multidisciplinary reference on survey, scale and test development. NY: Wiley.
Laursen, B., Little, T., & Card, N. (2013). Handbook of developmental research methods. NY: Guilford.
Lilienfeld, S., Lynn, S., & Lohr, J. (2014). Science and pseudoscience in clinical psychology. NY: Guilford.
Moher, D., Shamseer, L., Clarke, M., Ghersi, D., Liberati, A., Petticrew, M., Shekelle, P., & Stewart, L. (2015). Preferred reporting items for systematic review and meta-analysis protocols (PRISMA- P) 2015 statement. Systematic reviews, 4, 1-9.
Nezu, A., & Nezu, C. (2008). Evidence-based outcome research: A practical guide to conducting randomized controlled trials for psychosocial interventions. NY: OUP.
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Horário de Atendimento
Horário de Atendimento
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Mobilidade
Mobilidade
Não