Disciplina Game Design III

Esta Unidade Curricular dá seguimento à Unidade Curricular de Game Design II em promover o lugar do profissional do Game Design e o valor do trabalho de Game Design nas equipas de desenvolvimento de jogos. Por contraste com as UC de Game Design I e Game Design II, trabalha-se com um maior grau de especificidade das práticas e transversalidade de projeto com outras Unidades Curriculares do mesmo semestre/ano. Isto permite aos alunos aprofundarem práticas e técnicas a um grau profissionalizante em termos de processo, trabalho de equipa, afinamento, e entrosamento com outras disciplinas da criação de jogos, onde Game Design I e Game Design II trabalham competências mais gerais, de bases.

Não aplicável

Game Design para Projeto Multidisciplinar Introdução a Investigar Género de Jogo; Conteúdos Característicos do Género de Jogo; Design Informacional em um Género de Jogo; Técnicas de Especificação Características de um Género de Jogo; Princípios de Design Caracterizadores de um Género de Jogo. Evolução de Prioridades em Testes Formais Processo de Game Design em 4 Fases; Documento de Especificação GDD (Game Design Document). Ponto 3, Jogo Funcional Fase 2 do Processo de Game Design; Testes formais para Jogo Funcional; Anatomia da Escolha para Teste Formal na Fase 2; Formular uma Hipótese para Teste Formal; Estruturas da Informação para Teste Formal na Fase 2.  

A Unidade Curricular está fortemente orientada ao ensino baseado em problema/projeto. O projeto da Unidade Curricular de Desenvolvimento de Jogos Digitais II gera os problemas de Game Design a resolver na Unidade Curricular de Game Design III. Todos os exercícios da Unidade Curricular consistem em isolar, contextualizar, e resolver de forma iterativa e experimental problemas desse projeto de desenvolvimento. Os alunos aprendem experimentalmente e com problemas de game design reais. Ambos os grandes trabalhos práticos da Unidade Curricular consistem em alunos selecionarem em grupo as soluções que desenvolveram individualmente nos exercícios interinos e gerarem entregas integradas e aperfeiçoadas. Reforça-se assim a capacidade dos alunos para calendarizar e agendar trabalhar, e desenvolver-se hábitos de iteração e experimentação dentro de uma visão de design que são imprescindíveis a qualquer trabalho ligado ao Game Design.

Adams, E. (2009). Fundamentals of Game Design (2 ed.). Berkeley, CA: New Riders. Fullerton, T. (2014). Game design workshop: a playcentric approach to creating innovative games. CRC press. Lemarchand, R. (2021). A Playful Production Process: For Game Designers (and Everyone). MIT Press. Macklin, C., & Sharp, J. (2016). Games, Design and Play: A detailed approach to iterative game design. Addison-Wesley Professional. Salen, K., Zimmerman, E. (2004). Rules of play: Game design fundamentals. MIT Press.