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Presentation
Presentation
At the end of this curricular unit - Transmedia and Hybrid Narratives - it is intended to enable students with skills within the scope of the latest practices regarding the production of journalistic information, informative contents and narratives emerging from reality and with news value, both in the web environment and in the context of publications, reflecting the informative production of the current media ecosystem, which is also hybrid and non-linear. Examples: webdocumentaries, multimedia and hypermedia narratives, virtual and immersive reality, gamification, etc.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Bachelor | Semestral | 6
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
3 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULP451-2-22573
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
1. Once upon a time: what is storytelling? 1.1. The elements of narrative 1.2. From oral tradition to the hero’s journey: mythical structures of narratives 2. Audiovisual narratives: the documentary film and video 2.1. Introduction to the documentary: subgenres and modes of representation 2.2. The creative treatment of reality: different schools of thought on documentary and hybrids (post-doc) 2.3. Audiovisual content: video, archive, and memory 3. Web, Transmedia, and genre hybridization 3.1. Convergence culture, transmedia storytelling, and journalism 3.2. The web documentary and non-linear narrative 3.3. How to write for online? Title, lead, news body, hyperlinks, verification 3.4. The multimedia and transmedia script 3.5. Multimedia reporting, video journalism, and online mini-docs
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Objectives
Objectives
The aim is to provide tools for thinking about the best way to produce, develop and distribute information, adapting the final informative treatment to the platforms and medium it is intended for, through more interactive and immersive narrative proposals. Next, the aim is to contribute to the analysis of differentiated narrative products, where journalism tools are the basis of the work. Finally, the aim is to contribute to critical reflection on how the planning, approach and structure of narratives that bring together various media elements can contribute to conveying the message, telling stories with a purpose, while observing the fundamentals of journalism.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
Innovative methodologies to support the teaching–learning process involve strengthening the connection between the university and the community through partnerships with civil society organizations. The proposal focuses on developing journalistic practice in Campanhã, a territory historically marked by vulnerabilities, to collect life stories that emphasize the memory of the city of Porto. This methodology is innovative in the university context because it promotes experiential learning rooted in real-world problems and fosters the creation of transmedia and hybrid narratives (web documentary and multimedia reporting) with social and cultural impact, published on the #infomedia platform.
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References
References
Campbell, J. (2008). The hero with a thousand faces (3rd ed.). New World Library. Chatman, S. (1980). Story and discourse: Narrative structure in fiction and film. Cornell University Press. Jenkins, H. (2006). Cultura da convergência: Onde o antigo e o novo se encontram. Aleph. Nichols, B. (2017). Introdução ao documentário (3.ª ed.). Papirus. Pavlik, J. V. (2021). Journalism in the age of virtual reality: How experiential media are transforming news. Columbia University Press. Penafria, M. (2013). Webdocumentário - interatividade, abordagem e navegação. In Comunicação Digital - 10 Anos de Investigação, ed. António Fidalgo e João Canavilhas. Labcom Winston, B., Vanstone, G., & Chi, W. (2017). The act of documenting: Documentary film in the 21st century. Bloomsbury Academic. Ribeiro-Rodrigues, V. (2021). Narrativas Cinematográficas, humanizar histórias. Jornalismo, Documentário e Desenvolvimento humano, [tese de Doutoramento] Universidade Lusófona do Porto.
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Assessment
Assessment
Transmedia e Narrativas Híbridas é uma unidade curricular (UC) laboratorial, de cariz prático.
Funcionamento da UC: A plataforma Moodle servirá como base de trabalho, quer com a disponibilização de livros de apoio, quer com a indicação de exercícios a executar (e submeter). Além disso, a plataforma de ciberjornalismo académico #infomedia servirá de apoio de redação dos textos.
Avaliação, frequência e assiduidade: A avaliação é contínua e a frequência às aulas é obrigatória, tal como previsto no Regulamento da Geral de Avaliação da Universidade Lusófona (RGA) ( Secção II, Art. 11º). Para o efeito, será mantido registo semanal em pauta, com chamada oral no início da sessão.
Pontualidade: A tolerância de atraso ocasional é de 10 minutos. Caso a falta de pontualidade se torne prática dos estudantes, será marcada falta.
Trabalhos Obrigatórios: Por sua vez, todos os trabalhos são, igualmente, de cariz obrigatório. A não entrega de algum dos elementos de avaliação contínua implica a não aprovação e passagem imediata a exame de recurso (ver Secção II. Art.12º do RGA ). Dá-se especial relevância aos exercícios práticos levados a cabo durante a atividade letiva, desenvolvidos quer em contexto das sessões presenciais, quer fora da aula.
Regime de Faltas: O número máximo de faltas corresponde a 30% do total de aulas, ou horas, da unidade curricular, como previsto no RGA (ver o regime de faltas justificadas).
Elementos de Avaliação: Com efeito, a avaliação contínua rege-se pelos seguintes elementos principais:
Descrição
Data limite
Ponderação
Conferência Jornalismo Frankenstein (*a ser planeada na primeira sessão)
21 de abril
20%
Participação e envolvimento nas tarefas das sessões presenciais (pressupõe exercícios em aulas, como análise de narrativas, apresentações teóricas, etc.) Durante todo o semestre
20%
Trabalho final colaborativo, que consiste na criação de uma narrativa jornalística
transmedia publicada numa plataforma online incorporada no #infomedia. O trabalho terá uma extensão à comunidadde (60%). (Nota: progresso do trabalho: 20% + apresentação em aula 20% + final: 20%)Durante todo o semestre
Apresentação Final: 19 de maio
60%
[PT] Dada a natureza prática da unidade curricular, em modo de avaliação contínua, que simula o funcionamento de uma redação, é expectável que os estudantes se envolvam e participem ativamente nas atividades letivas, dentro e fora de aulas, nomeadamente nos exercícios de redação jornalística, análise de conteúdo dos géneros jornalísticos, identificando os seus elementos discursivos, entre outras atividades. Para isso, é fundamental que sejam assíduos e mandatório que sejam pontuais. De forma a evitar distrações desnecessárias e, assim, não perturbar o bom funcionamento das sessões, recomenda-se que o telemóvel permaneça em silêncio e com as notificações desativadas.
Adicionalmente, é aconselhável que os estudantes tenham um computador pessoal durante as aulas, para o desenvolvimento de exercícios: análise de conteúdo dos géneros jornalísticos e redação no #infomedia.[EN] Given the practical nature of the course, in continuous assessment mode, students are expected to be actively involved and participate in teaching activities, both in and out of class, namely in journalistic writing exercises, content analysis of journalistic genres, identifying their discursive elements, among other activities. In order to do this, it is essential that they are regular and punctual. In order to avoid unnecessary distractions and thus not disturb the smooth running of the sessions, it is recommended that cell phones remain on silent and with notifications turned off. n addition, it is advisable for students to have a personal computer with them during class, so that they can carry out the exercises: content analysis of journalistic genres and writing in the #infomedia backoffice.
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Mobility
Mobility
No




