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Class Seminar and Internship I

  • Presentation

    Presentation

    The Curricular Unit of Seminar and Internship I: Institutional Insertion and Supervision is particularly relevant, as it represents the students’ first practical experience in the professional field of Social Work. It aims to deepen and operationalize theoretical, scientific, methodological, practical, and ethical knowledge of the profession through three core components: (1) integration into internship contexts; (2) supervised practice of internship monitoring; and (3) theoretical-scientific sessions in the classroom. This in loco learning process contributes to the consolidation of the professional profile and to the development of technical skills essential for social intervention.
  • Code

    Code

    ULP733-26207
  • Syllabus

    Syllabus

    1. Institutional insertion and ethical foundations: presentation of the internship (objectives, skills and regulations); integration into the internship field (dynamics and supervision); professional confidentiality, ethics and deontology. 2. Institutional and socio-territorial diagnosis: characterization of the institution; analysis of the socio-geographic context; identification and framing of social issues. 3. Social policies and Social Work: analysis of policies and measures associated with the internship field; socio-institutional space of Social Work. 4. Observation techniques and professional skills: observation and recording; introduction to technical-operational skills; interpersonal communication. 5. Supervision, report and critical reflection: criteria for scientific writing and preparation of the internship report; critical analysis of observational experiences; evaluation and self-assessment of the internship process.
  • Objectives

    Objectives

    O1: Deepen knowledge of institutional dynamics and internship contexts. O2: Identify and analyse social issues related to the internship context. O3: Recognize and understand social policy measures associated with the institution and/or service. O4: Understand the socio-institutional space of Social Work and identify intervention procedures. O5: Develop and train technical-operational skills. O6: Consolidate oral and written communication skills in professional contexts. O7: Recognize and apply ethical and deontological principles of the profession.
  • Teaching methodologies

    Teaching methodologies

    This CU adopts innovative methodologies that prioritise active and reflective learning. Problem-Based Learning is used as a strategy to analyse and address challenges arising in the internship context, fostering autonomy and critical thinking. Collaborative work is encouraged in supervision seminars, promoting the sharing of experiences, group discussion, and joint knowledge building. Real-context simulations, supported by the institutional supervisor and the academic supervisor, enable students to exercise skills in a safe and guided environment. Additionally, gamification is applied as a pedagogical resource to stimulate motivation, engagement, and the consolidation of learning.
  • References

    References

    Albuquerque, C., & Arcoverde, A. (2017). Serviço social contemporâneo: Reflexividade e estratégia. Pactor. Amaro, I. (2015). Urgências e emergências do serviço social: Fundamentos da profissão na contemporaneidade. UCP Editora. Carvalho, M. I. (2020). Serviço social em catástrofes: Intervenção em crise e emergência social. Pactor. Guerra, I. (2000). Fundamentos e processos de uma sociologia de ação. Principia. Ildañez, M., & Ander-Egg, E. (2008). Diagnóstico social: Conceitos e metodologias. Rede Europeia Anti Pobreza. Martinez, M. (2011). La práctica del trabajo social. Editorial Síntesis. Sousa, P., & D’Almeida, J. L. (2016). Avaliação diagnóstica na prática do serviço social. Psicosoma.
  • Assessment

    Assessment

    A avaliação desta Unidade Curricular resulta da ponderação entre a avaliação institucional (35%), realizada pelo/a orientador/a da instituição, e a avaliação académica (65%), realizada pelo/a supervisor/a. A primeira incide no desempenho do/a estagiário/a na instituição, sendo registada em ficha própria e enviada ao/à supervisor/a no final do ano letivo; a segunda abrange o processo de estágio, o acompanhamento tutorial e o relatório final, de acordo com as normas da Universidade Lusófona e os conteúdos definidos pela CCE. Para aprovação, é exigida uma classificação mínima de 10 valores na média ponderada das duas componentes, não podendo nenhuma ser inferior a 9,5 valores. No final do primeiro semestre, é ainda realizada uma avaliação qualitativa conjunta, que permite reajustar o percurso de estágio.

     

    Descrição

    Ponderação

    Tipo de Avaliação

    1º semestre

    Estágio (componente prática) + Projeto de Estágio

    Avaliação partilhada (orientador/a de estágio e supervisão académica)

    100%

    Qualitativa

    2º semestre

    Estágio (componente prática) + Relatório Final de Estágio

    Avaliação partilhada (orientador/a de estágio e supervisão académica)

    100%

    Quantitativa

     

    Esta UC segue os critérios estabelecidos no Regulamento de Avaliação em vigor. A ausência injustificada a provas ou a não entrega dos trabalhos nos prazos definidos implica a inexistência de avaliação nesse momento, sem possibilidade de repetição, salvo nos casos expressamente previstos. A frequência e assiduidade seguem o disposto no artigo 11.º do Despacho Reitoral n.º 24/2023, que estipula que o número máximo de faltas corresponde a 30% do total de aulas; a chegada tardia superior a 15 minutos será considerada falta. Espera-se ainda que todos/as os/as estudantes contribuam para um ambiente de respeito e ordem nas sessões.

    Para estudantes com estatuto especial (trabalhadores-estudantes, dirigentes associativos, atletas, membros das forças de segurança, militares, estudantes com necessidades educativas especiais, entre outros previstos na lei), poderá ser definido um momento alternativo de avaliação. Estes/as estudantes devem, no entanto, comparecer a um mínimo de seis seminários de orientação tutorial por semestre, em horário a definir com a docente responsável. Nestes casos, o calendário das apresentações poderá ser ajustado, mas a sua realização mantém-se obrigatória. O cumprimento integral destes requisitos constitui condição indispensável para o aproveitamento à Unidade Curricular.

    Os trabalhos escritos devem cumprir as Normas para a Elaboração e Apresentação de Teses, Dissertações e Outros Trabalhos Académicos da Universidade Lusófona (Despacho Reitoral n.º 67/2023) e o Regulamento de Estágio do 1º Ciclo de Serviço Social. O plágio constitui infração grave, violando direitos de autor e princípios éticos fundamentais; qualquer trabalho em que seja detetado plágio será anulado.

    O não cumprimento destas normas será considerado violação dos regulamentos académicos em vigor.

     

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