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Presentation
Presentation
The course Models and Processes of Intervision and Supervision in Mediation deepens students' understanding of the theoretical, ethical and methodological foundations of intervision and supervision applied to mediation. It explores models, roles, observation, feedback, reflection and guidance techniques, as well as interpersonal dynamics, ethical decision-making and emerging trends in professional development. Learning combines theory and practice through webinars, flipped classroom activities, case studies, forums, collaborative work and role-play. Students are expected to develop analytical, communicative and reflective skills enabling them to understand, analyse and conduct intervision and supervision processes in different mediation contexts with autonomy, critical thinking and professional responsibility.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Master Degree | Semestral | 6
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULP7155-27462
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
PC1. Theoretical Foundations of Intervision and Supervision in Mediation 1.1 Introduction to intervision and supervision in mediation 1.2 Main theoretical models of intervision and supervision in mediation 1.3 Role of the supervisor and intervisor PC2. Practical Approaches to Intervision and Supervision in Mediation 2.1 Intervision and supervision techniques: observation, feedback and reflection. 2.2 Strategies for dealing with ethical challenges and conflicts in intervision and supervision. PC3. Interpersonal and Relational Dynamics in Mediation Intervision and Supervision 3.1 Effective communication and relationship building in intervision and supervision. PC4. Emerging Trends and Continuing Professional Development PC5. Ethics and Professional Responsibility 5.1 Ethical principles and standards of behaviour in mediation intervention and supervision. 5.2 Ethical decision-making in complex situations in intervision and supervision.
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Objectives
Objectives
LO: 1. Understand the theoretical models of intervision and supervision in mediation. Teaching Method LO2. Investigate trends in mediation supervision in Portugal and abroad. LO3. Understand the interpersonal dynamics and ethical challenges involved in intervision and supervision in mediation contexts. LO4. Develop mediation intervision and supervision skills, including feedback, reflection and guidance techniques for mediators in training. LO5. Developing communicative skills based on their knowledge and reasoned reflections on different interlocutors, with a critical and investigative attitude towards supervision processes.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
The course will use a range of methodologies suited to distance learning, combining synchronous and asynchronous activities. Webinars and synchronous lectures will be used to present and deepen core content; flipped classroom approaches and digital concept maps will support preparation and consolidation of learning; discussion forums will foster analysis, debate and reflection; and group activities in breakout rooms will encourage collaborative work. Research analysis and case studies will be used to explore concrete situations and issues, while role-play will support the simulation of intervision and supervision processes. Formative feedback and tutorial support will also be provided to ensure regular monitoring of students' learning progress.
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References
References
Alarcão, I. & Tavares, J. (2016). Supervisão da Prática Pedagógica. Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem (3ª. ed.). Almedina. Gaspar, M. I. (Coord.), Carlos, A, Lamy, F., Seabra, F.; Massano, L., Silva, P., Eira, R., Galante, S., Henriques, S., (2019). Supervisão: modelos e processos, Porto: Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa Glickman, C., Gordon, S. & Ross-Gordon, J. (2017).Supervision and instructional leadership. A developmental approach (10th ed.). Pearson, Allyn & Bacon. Kimmel, M. (2022). Transformative Mediation: A Sourcebook. Rowman & Littlefield. Kressel, K., & Pruitt, D. G. (Eds.). (2021). Mediation research: The process and effectiveness of third-party intervention. John Wiley & Sons. Mason, R. (2023).Mediating Interpersonal Conflicts: A Strategic Approach. Rowman & Littlefield. Mesquita, E., & Roldão, M. (2017). Formação inicial de professores. A supervisão pedagógica no âmbito do processo de Bolonha. Sílabo.
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Assessment
Assessment
Descrição
Data limite
Ponderação
Participação individual em discussões, fóruns e atividades práticas - participação regular e fundamentada nas sessões síncronas e assíncronas, incluindo exercícios de análise, reflexão e simulação.
Ao longo do semestre
20%
Estudo de caso e análise reflexiva em grupo - análise fundamentada de uma situação de intervisão/supervisão em mediação, integrando dimensões teóricas, relacionais, comunicacionais e éticas.
Semana 9 / Módulo 9
30%
Projeto ou relatório final - trabalho de integração e aplicação dos conhecimentos teóricos e práticos desenvolvidos na UC, centrado numa problemática, processo ou proposta de intervisão/supervisão em mediação.
Semana 15 / Módulo 15
50%
A avaliação contínua exige uma classificação mínima de 10 valores no conjunto dos elementos de avaliação.
Acompanhamento dos estudantes
A realização dos trabalhos será acompanhada através de orientações disponibilizadas no Moodle, momentos de tutoria, esclarecimento de dúvidas e feedback formativo ao longo do semestre. Nas sessões síncronas serão criados momentos destinados à discussão dos trabalhos em curso e à clarificação de aspetos conceptuais, metodológicos e formais.
Os trabalhos deverão evidenciar fundamentação teórica, capacidade de análise crítica, articulação entre teoria e prática e utilização adequada da literatura científica. A redação académica deverá respeitar critérios de clareza, coerência e rigor conceptual, bem como as normas de referenciação bibliográfica adotadas pela Universidade, preferencialmente APA, 7.ª edição.
A bibliografia indicada na FUC constitui a referência de base, devendo ser complementada, sempre que pertinente, por literatura científica recente e relevante, pesquisada em bases de dados académicas. Todos os trabalhos deverão respeitar os princípios de integridade académica e de correta identificação das fontes utilizadas.
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Mobility
Mobility
No
