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Class Didactics of Athletics

  • Presentation

    Presentation

    This CU is part of the 2nd cycle in Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, scientific area Training Teachers and Trainers in Technological areas. Its objective is to provide in-depth training in the specific practices, techniques and methodologies of Athletics for the teaching and pedagogical application of sport in the school context. Additionally, it is intended that students recognize the relevance of this knowledge and reflections for the practical issues of their professional future.
  • Code

    Code

    ULP6662-9697
  • Syllabus

    Syllabus

    PC1) The regulation of the sport, its terminology and technical performance models; PC2) Adaptation of rules and safety in a school context; PC3) Teaching progressions and technical improvement of Athletics; PC4) Assessment of the different domains of the teaching-learning process of Athletics in a school context: methods and criteria.  
  • Objectives

    Objectives

    The learning objectives (LO) are defined as follows: LO1) Ability to teach and promote the practice of Athletics effectively, adapting the pedagogical approach to the level of motor and cognitive development of students. LO2) Know the regulations, terminology and specific concepts, and the main technical aspects of the sport; LO3) Know the main issues related to the safety and integrity of those practicing the sport; LO4) Acquire and apply knowledge regarding the methodological progressions of teaching the sport for the 2nd and 3rd cycles of Basic and Secondary Education; LO5) Observe and identify the most frequent technical errors, determine their causes and consequences, and apply the means and methods of intervention to correct them; LO6) Implement and evaluate the teaching and learning activities of Athletics.
  • Teaching methodologies

    Teaching methodologies

    Different teaching methodologies (ME) will be used: Supervised pedagogical practice in a real context (ME1) Resolution of practical cases (ME2), Screening and discussion of documentaries/videos (ME3), Small group activities (ME4), Feedback information provided by the teacher about the work developed (ME5).
  • References

    References

    A Federação Portuguesa de Atletismo (2012) Dossier do professor: fundamentos correr, saltar, lançar.   Rius SJ (2014) Metodología y Técnicas de Atletismo. Paidotribo   Proença, J. (1982). A Observação e Intervenção do Professor. Ludens, Vol. 7, n.º 1, Out./Dez.   Müller, H., and W. Ritzdorf. (2009). RUN! JUMP! THROW! The Official IAAF Guide to Teaching Athletics.    World Athletics. (2021). Kids' athletics PE teacher guide   Direção-Geral da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais: Educação Física (Ensino Básico - 1.º, 2.º e 3.º ciclos). Ministério da Educação.   Direção-Geral da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais: Educação Física (Ensino Secundário). Ministério da Educação.    
  • Assessment

    Assessment

    A avaliação é contínua e é levada a cabo nos termos do Regulamento Geral de Avaliação da Universidade Lusófona. Diferentes instrumentos de avaliação serão utilizados: 1) provas escritas; 2) provas de prática pedagógica simulada ou em contexto real; 3) observação e preenchimento de listas de verificação; 4) portfólio.

     

    A classificação final é determinada arredondando às unidades o valor da média aritmética ponderada das classificações obtidas nos momentos de avaliação. Para a aprovação a classificação final terá que ser > ou = a 9.5 valores.

    Descrição

    Data limite

    Ponderação

    Teste de avaliação

    dd-mm-yyyy

    30%

    Portfolio

    dd-mm-yyyy

    10%

    Fichas de observação e verificação 

    dd-mm-yyyy

    25%

    Prática pedagógica em contexto simulado ou real

    dd-mm-yyyy 35%

     

    Adicionalmente poderão ser incluídas informações gerais, como por exemplo, referência ao tipo de acompanhamento a prestar ao estudante na realização dos trabalhos; referências bibliográficas e websites úteis; indicações para a redação de trabalho escrito...

     

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