Class Urban Development in a Rural Environment

A avaliação no âmbito do 1.º ano (curso de mestrado) do 2.º ciclo de estudos em urbanismo da Universidade Lusófona, é efetuada considerando as competências que cada unidade curricular, devidamente inscritas nas fichas de unidade curricular.

Porque a transdisciplinaridade e trabalho conjunto é um fator central do urbanismo, a

integração de várias temáticas e a capacidade de tratar situações complexas de forma transversal tornam-se essenciais. Neste contexto, é importante que sejam os alunos motivados a experienciar essa realidade.

Assim, no decorrer do primeiro ano, a avaliação das unidades curriculares é efetuada através da realização de um trabalho prático, transversal a todas as unidades curriculares (excepto Metodologias de Investigação em Urbanismo). O aluno é convidado a experienciar o trabalho prático de análise e avaliação, proposta e programação de um determinado território. Este trabalho será avaliado no conjunto (de forma transversal), mas possibilita a que em cada unidade curricular se considerem os aspetos mais dedicados à temática própria. Tenta-se, assim, explorar várias abordagens e motivar ao recurso das capacidades de análise, avaliação e proposição num contexto territorial concreto. Este trabalho, no final, deverá permitir aferir a capacidade do aluno em cada uma das componentes (análise, proposta e programação), em cada uma das áreas temáticas e no reconhecimento da transversalidade.

Este trabalho transversal tenta aproximar os alunos de situações reais e promove, pensamos, um entendimento mais assertivo das funções e tarefas do urbanista.

No âmbito deste trabalho não se inclui a unidade curricular Metodologias de Investigação em Urbanismo, cuja avaliação é realizada de forma independente devidamente descrita em ponto próprio.

Unidades Curriculares consideradas e contextualização no trabalho a desenvolver

• Ecologia e Paisagem Urbana;

• Mobilidade e Planeamento de Transportes;

• Planeamento de infraestruturas e equipamentos;

• Reabilitação Urbana;

• Questões Aprofundadas do Urbanismo;

• Composição e Desenho do Espaço Urbano;

• Políticas Urbanas;

• Instrumentos de Planeamento e Gestão Urbana;

• Desenvolvimento Urbano em Meio Rural;

O grau de mestre é atribuído a quem seja aprovado, em prova pública, trabalho de dissertação ou trabalho aprofundado em urbanismo original e desenvolvido pelo próprio.

O trabalho caracteriza-se pelo desenvolvimento de um conjunto de tarefas (análise/avaliação, proposição e programação) num determinado território urbano, nas suas diferentes dimensões e de acordo com os referenciais que mais adiante se explicarão. O grande objetivo do trabalho é a aprendizagem (acesso e uso) a ferramentas para o trabalho em urbanismo, no sentido da resolução de problemas e na tentativa de dotar o território de condições para a vida qualificada das comunidades.

Em cada uma das fases do trabalho poderão ter de ser desenvolvidas tarefas próprias a cada uma das unidades curriculares, pelo que, em cada uma, serão consideradas essas especificidades para avaliação e classificação.

Consideram-se objetivos gerais a alcançar pelo aluno, e como tal considerados no âmbito da avaliação, a capacidade para:

1.    Recolher informação relevante, que suporte a análise (conhecimento) do território em estudo nas suas diferentes dimensões e temáticas a abordar, utilizando ferramentas apropriadas para a recolha dessa informação, como fontes diretas e indiretas, observações, levantamentos, inquéritos, etc..

2.    Analisar o território, na sua diversidade temática, encontrando forma de conjugação de dados alfa numéricos, espaciais e de observação, identificando a situação de partida, identificando os problemas e as mais valias e equacionando estratégias gerais para o desenvolvimento do espaço [compreensão e definição de macro estratégias];

3.    Expor, de fora concreta e suportada, os resultados da análise, permitindo o entendimento do exposto por parte de diferentes tipos de utilizadores (técnicos, decisores, investidores, população) [capacidade de comunicação];

4.    Resumir os resultados da análise, de forma crítica, propondo um conjunto de caminhos que, identificando a situação de partida, visem o encontro de soluções (genéricas) para a melhoria das condições, capacitação do território e melhoria da qualidade de vida;

5.    Compreender a integração (e comparação) com os territórios próximos, as políticas públicas e as realidades verificadas, sem esquecer a inovação e o desenvolvimento de novas estratégias;

6.    Quer no contexto da forma, quer das funções [desenho urbano | programa de ação] propor soluções que possam suportar as estratégias apontadas, demonstrando a possibilidade de sucesso.

7.    Realizar programas de ação, incluindo o faseamento temporal [programação];

8.    Equacionar custos e aproximar as soluções apontadas [em 6] à realidade do território em estudo (física, social, administrativa e económica), considerando, sempre que aplicável, os diferentes retornos do investimento realizado (sociais, culturais, económicos, etc.);

9.    Propor metodologias de monitorização da evolução das condições e os necessários mecanismos de gestão eficazes;

10.   Remeter para especialidades tudo o que sejam assuntos próprios a outras profissões/perfis de formação, deixando apenas as linhas orientadoras para que os projetos se integrem na estratégia global definida.

No geral, analisar o território, compreendendo-o, definir objetivos e estratégias globais, afinar alguns processos e programas que respondam a esses objetivos apresentando soluções transversais e tendentes ao desenvolvimento.

Trabalho transversal - Referências

O trabalho inclui um conjunto de tarefas, por ordem geral de organização, que podem ser entendidos como capítulos a incluir no trabalho.

A realização das tarefas deve equacionar cada uma das temáticas próprias das unidades curriculares (incluir as temáticas gerais mais relevantes de cada uma das unidades curriculares).

O objetivo é a apresentação de uma solução adequada a um determinado território. O trabalho implica observar e recolher informações relativas ao estado do território, incluindo o processo evolutivo, analisar os dados e produzir informação que dê apoio à definição de soluções em ordem ao desenvolvimento desse território. Importa ainda a capacidade de comunicação dos aspetos focados.

As tarefas a equacionar são:

Tarefa 1 (T1) – Observação;

Tarefa 2 (T2) – Recolha de informação e análise;

Tarefa 3 (T3) – Estratégia;

Tarefa 4 (T4) – Proposta;

Tarefa 5 (T5) – Conclusão.

T1. Observação

Nesta tarefa pretende-se uma análise ao espaço baseada em exclusivo (ou principalmente) na sensação e perceção do espaço. Sem recurso a fontes, será a partir da visita e observação que o aluno deve elaborar um texto descritivo, identificando à partida as debilidades e potencialidades observadas.

Não está excluída a possibilidade de aceder a dados e fontes de informação, mas o pretendido é uma análise própria do aluno, a sua opinião sobre o território em estudo.

ENTREGA: (em conjunto com a Entrega A) cf. quadro de calendarização de entregas/cronograma no Manual do Mestrado

T2. Recolha de informação e análise

Esta tarefa pode ser efetuada em grupo ou de forma individual. A escolha será efetuada em coordenação com os docentes.

Inclui um texto introdutório com a descrição das temáticas abordadas, considerando o contexto do território em análise, incluindo um quadro com as fontes utilizadas (próprias ou de terceiros), como inquéritos, dados alfanuméricos, etc.

Qualquer aplicação de recursos próprios de recolha de informação (inquéritos, levantamentos, observação, etc.) deverá ser efetuada uma descrição da forma como foi efetuado o trabalho de recolha, que modelos foram montados e utilizados e como essa informação recolhida (se aplicável) pode ser comparada com outra existente. Inclui-se para cada uma ficha tipo com os pressupostos a alcançar.

Sempre que forem utilizadas ferramentas de recolha de dados próprias, os dados recolhidos devem permitir a comparação, pelo que os fatores em uso (por exemplo Bom e Mau) devem ser descritos e, sempre que possível, utilizados os termos e conceitos existentes (por exemplo do INE).

Apresenta um estrutura subdividida em:

T2.1 Introdução – inclui descrição das temáticas e fontes utilizadas;

T2.2 Preparação de dados para análise

T2.3 Análise – por tema abordado a apresentação dos dados e uma breve análise aos mesmos.

T2.4 Síntese analítica (Relatório global de análise) – relatório que relaciona as temáticas abordadas sendo um resumo da análise.

ENTREGA: Entrega A – cf. quadro de calendarização de entregas/cronograma no Manual do Mestrado

T3. Estratégia

Partindo da síntese analítica (T2.4) é uma parte conclusiva da análise com o destaque dos principais elementos verificados e que importam para a caracterização do espaço e para a definição de objetivos para o território. Inclui uma análise das potencialidades e das debilidades. Definição de objetivos e, de forma global, descrever como se podem alcançar (estratégia), para depois, na fase de proposta, se poder enquadrar esta num destes objetivos/estratégias definidas. É, de facto, a realização de uma quadro síntese, que traça os objetivos globais (onde e como se quer estar) e as estratégias que permitem chegar lá, de forma global.

T3.1 Síntese analítica – Com base na análise consiste na elaboração de um resumo descritivo dos problemas e potencialidades identificadas, de forma global e integrada.

T3.2 Identificação e seleção de temáticas a abordar – Porque pode existir uma multiplicidade de fatores em análise, interessa definir em concreto um conjunto (reduzido) de aspetos que a proposta deve abordar. Só para estes aspetos é necessário definir objetivos e estratégias, em quadro síntese, e relacionar com as temáticas das unidades curriculares (pe., Natureza, Infraestruturas e Mobilidade, Desenho Urbano, Políticas urbanas, etc).

Exemplo

ENTREGA: Entrega B – cf. quadro de calendarização de entregas/cronograma no Manual do Mestrado

T4 – Proposta

Com base nas tarefas anteriores pretende-se o desenvolvimento de propostas para o território. As propostas podem ser ao nível do desenho do espaço público ou programação de atividades e propostas de melhoria mais abrangente e teórica (políticas, mecanismos). Devem ser descritas de forma evidente incluindo a programação temporal, a estimativa de custos/benefícios. Se ao nível do desenho urbano deve incluir as peças escritas e desenhadas que permitam a interpretação e a definição de regras para a implementação.

ENTREGA: Entrega C – cf. quadro de calendarização de entregas/cronograma no Manual do Mestrado

T5 – Conclusão

Trata-se de uma leitura crítica do trabalho por parte do aluno. Uma memória descritiva do que foi feito.

ENTREGA: Entrega C cf. quadro de calendarização de entregas/cronograma no Manual do Mestrado

1. Ponderações para a avaliação dos trabalhos

Cálculo e ponderações nas UC

A classificação específica da unidade curricular é entendida pela temática abordada, podendo existir temas que são utilizados em mais do que uma UC.

A classificação final da UC é encontrada da ponderação entre a avaliação própria, no âmbito do trabalho, aos assuntos abordados para a temática da uc em avaliação (conseguindo-se uma classificação própria da UC) que é ponderada para 0,8 (80%) análise e estratégia e 0,2 (20%) para a proposta, que se pondera com a classificação global do trabalho na fórmula (CFuc+CFttT)/2, isto é, a classificação da uc pondera com a classificação do trabalho.

A apresentação do trabalho pondera na classificação final.

Os temas a abordar são os que forem considerados pelos alunos, tendo em consideração também as temáticas das UC.

A escolha da área será efetuada pelos estudantes e coordenação do curso.