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Presentation
Presentation
The curricular unit promotes an understanding of team sports, with a focus on Basketball, Football and Volleyball, by analysing their structure, internal logic, fundamental rules and formative potential. It adopts a pedagogical approach centred on the game, through reduced, conditioned and modified situations, adjusted to learning objectives, participants' level and practice constraints. Offensive and defensive technical-tactical foundations, game principles and phases, as well as the design, organisation and progression of teaching exercises, are addressed. Regulatory adaptation is also valued as a resource that facilitates teaching and learning, alongside the development of the ability to observe, interpret and intervene pedagogically, identifying difficulties and promoting improved game quality.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Bachelor | Semestral | 4
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
2 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULHT495-2-8666
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
Characterisation of Team Sports Study of the structure, internal logic and functional dynamics of Basketball, Football and Volleyball, considering their formative and educational potential. Exploration of the fundamental rules as regulatory elements of play and of their adaptation to participants' levels and pedagogical objectives. Analysis of teaching principles, methods and strategies, with emphasis on small-sided, conditioned and modified games as privileged learning contexts. Development from "knowing how to perform" to "knowing how to teach others to perform". Design, organisation and delivery of exercises aligned with objectives, task complexity, constraints and success criteria. Development of offensive and defensive technical-tactical fundamentals, game phases and transitions, promoting observation, decision-making and qualified pedagogical intervention.
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Objectives
Objectives
Lead teaching and learning processes in Team Sports, valuing game-based approaches as a privileged means of promoting physical activity in formal and non-formal contexts. Understand the interdependent relationships between the fundamental phases of play, namely attack and defence. Perform, with appropriate proficiency, basic technical and tactical skills and the main game actions in representative situations, including small-sided and formal games. Know the essential rules of the sports covered, understanding their adaptation as a regulatory and facilitative resource for learning. Apply appropriate methodological principles to the teaching of Team Sports, selecting strategies, exercises, and adaptations suited to participants' levels and needs.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
The teaching methodology seeks to actively engage students in their learning process by linking theoretical knowledge with practical experience, game observation and pedagogical intervention. A game-centred approach will be prioritised through small-sided, conditioned and modified games, problem-solving situations and the adjustment of task constraints, fostering game reading, decision-making and an understanding of the relationship between technique and tactics. Classes will include brief conceptual inputs, contextualised practice, guided questioning, problem-solving, collaborative work, simulated teaching practice, observation and reflection on performance. Moodle will support the provision of materials, communication, independent study and formative assessment, helping to identify difficulties and guide revision sessions.
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References
References
Adelino, J. (2003). As coisas simples do basquetebol. Edições ANTB. Araújo, D. (2005). O contexto da decisão - A ação tática no desporto. Visão & Contextos. Barreto, H. (2001). Ensino do basquetebol no ambiente de jogo. Escola Nacional de Basquetebol. Castelo, J. (2008). Futebol: Organização dinâmica do jogo. Centro de Estudos do Futebol, FEFD, Edições ULHT. Gonçalves, J. (2009). Voleibol - Ensinar jogando. Livros Horizonte. Lima, T. (2000). Saber treinar, aprende-se. Centro de Estudos e Formação Desportiva, IDP. Mesquita, I., Guerra, I., & Araújo, V. (Eds.). (2002). Processo de formação do jovem jogador de voleibol. Centro de Estudos e Formação Desportiva, FCDEF. Mesquita, I. (2014). Proposta metodológica para o ensino do voleibol. In Ensino dos Jogos Desportivos (pp. 157-203). FADEUP. Queiroz, C. (1986). Estrutura e organização dos exercícios de treino em futebol (pp. 69-92). Federação Portuguesa de Futebol.
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Assessment
Assessment
Os estudantes em avaliação contínua serão avaliados nas duas modalidades selecionadas, mediante uma prova escrita e uma avaliação prática em cada modalidade.
A avaliação prática considerará o desempenho técnico-tático, a capacidade de interpretar e jogar o jogo, a aplicação dos princípios abordados e o desempenho evidenciado nas situações práticas propostas.
Ao longo do semestre, será realizada uma avaliação formativa intermédia, através do Moodle, para cada modalidade selecionada. Esta avaliação terá uma função diagnóstica e formativa, permitindo identificar dificuldades de aprendizagem e orientar os conteúdos das respetivas sessões de revisão.
Frequência - Modalidade 1 | 20%
Avaliação prática - Modalidade 1 | 30%
Frequência - Modalidade 2 | 20%
Avaliação prática - Modalidade 2 | 30%No regime de avaliação contínua, é obrigatória a presença mínima em 70% das horas de contacto.
A aprovação à UC exige uma classificação final ponderada igual ou superior a 9,5 valores, bem como nota mínima de 9,5 valores em cada uma das quatro componentes de avaliação.
Caso a classificação final seja igual ou superior a 9,5 valores, mas uma das componentes tenha nota inferior a 9,5 valores, o estudante poderá realizar uma única prova de recuperação dessa componente.
As provas de recuperação realizam-se na última semana de aulas.
A avaliação por exame incidirá sobre as componentes teórica e prática das duas modalidades selecionadas:
Prova escrita e prova oral - Modalidade 1: 20%
Prova prática - Modalidade 1: 30%
Prova escrita e prova oral - Modalidade 2: 20%
Prova prática - Modalidade 2: 30%O estudante deverá obter pelo menos 9,5 valores em cada componente para que possa ser calculada a classificação final ponderada do exame. O acesso à prova oral pressupõe uma classificação mínima de 9,5 valores na prova escrita.
Os estudantes que tenham reprovado por avaliação contínua poderão realizar exame apenas às componentes nas quais não tenham obtido classificação mínima de 9,5 valores, de acordo com as normas em vigor.
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Mobility
Mobility
No
