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Presentation
Presentation
This curricular unit aims to promote introductory knowledge and skills in the field of psychological assessment and its application in different practical contexts. The syllabus presented was selected and organized in order to promote sustained learning, but also because it is important for students to continue their studies and later develop their professional activity. The syllabus will be taught through the use of a variety of methodologies, in order to promote the understanding of theoretical knowledge and the necessary practical training.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Bachelor | Semestral | 5
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
3 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULP608-22185
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
PC1: Psychological Assessment: Introduction and characterization 1.1 History and evolution 1.2 Theoretical models: Assumptions and main techniques 1.3 Objectives and application contexts 1.4 Phases and hypothesis test model 1.5 The importance of multi-method and multi-informant assessment 1.6 Relationship between assessment and psychological intervention PC2: Ethical issues in psychological assessment PC3: Interview 3.1 Interview with adults 3.2 Interview with children and adolescents 3.2.1 Interview with parents / caregivers and teachers PC4: Principles of applying psychological tests 4.1 Psychological tests with children / adolescents 4.2 Psychological tests with adults PC5: Applications of the observational method to psychological assessment PC6: Psychological Reports
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Objectives
Objectives
LO1: To recognize the importance of measurement in psychology and its relation to other psychological practices. LO2: To describe the main characteristics, stages and theoretical models in the psychological assessment. LO3: To recognize the need to use different methodologies and informers in the process of psychological assessment, as well as their applicability to different situations and practical contexts. LO4: To identify objectives, theoretical-practical assumptions, potentialities and limits of different methodologies and psychological assessment procedures. LO5: To demonstrate ability to communicate information collected in the context of psychological assessment, namely at the level of formulation and writing of psychological reports. LO6: To reflect on ethical-deontological issues of psychological assessment in different situations and practical contexts.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
Methodologies: oral presentation, interactive dialogue, small group activities, peer and teacher feedback. The proposed teaching methodologies integrate a set of evidence-based pedagogical innovation practices, and adjusted to the objectives and contents of the curricular unit.
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References
References
Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos (2ª edición). Madrid: Pirámide. Goldfinger, K. & Pomerantz, A. M. (2014). Psychological assessment and report writing (2nd edition). London: Sage publications. Groth-Marnat, G. & Wright, A. J. (2016). Handbook of psychological assessment (6th edition). New Jersey: John John Wiley & Sons.
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Assessment
Assessment
Como referido no ponto Funcionamento da unidade curricular deste documento, a UC adota Avaliação Contínua (AC) e independência de avaliação das componentes teórica e prática. Cada componente integra instrumentos de avaliação específicos, a saber:
- Instrumentos de avaliação na componente teórica: duas provas escritas individuais, cada uma das quais com ponderação de 30% na nota final. Ponderação da componente teórica na nota final: 60%;
- Instrumentos de avaliação na componente prática: dois trabalhos práticos, realizados em grupo e com ponderações específicas. O primeiro trabalho, relativo à prática de avaliação psicológica em diferentes contextos de exercício profissional, terá uma ponderação de 15% (obtidos pela respetiva apresentação e discussão oral); o segundo trabalho, envolvendo a condução de uma avaliação psicológica e produção do respetivo relatório escrito, ponderará 25% (10% relativos ao relatório escrito e 15% relativos à respetiva apresentação e discussão oral). Os objetivos e especificações específicas de cada trabalho serão publicadas no Moodle. Ponderação da componente prática na nota final: 40%.
- É obrigatória a realização de todos os elementos de avaliação e classificação não inferior a 9.5 em ambas as componentes para aprovação à UC. Para cada componente, a classificação final é determinada arredondando às unidades o valor da média aritmética ponderada das classificações obtidas nos instrumentos de avaliação que a integram.
- Estudantes sem aprovação podem submeter-se a exame final (de recurso e/ou de época especial), desde que cumpridas as condições previstas em Regulamento Geral de Avaliação. Os estudantes podem aprovar a uma das componentes e conservar essa nota, sendo-lhes exigido que realizem prova de exame correspondente à componente sem aprovação em AC; a nota final considerará a proporcionalidade prevista para cada componente. Os estudantes podem decidir não conservar a nota da componente com aprovação em AC, voltando a ser avaliados a ambas; nesse caso, a classificação obtida na AC deixa de ser considerada na classificação em exame.
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Mobility
Mobility
No
