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Presentation
Presentation
Following the provisions of the Scientific-Pedagogical Council for Continuing Education, this course unit comprises a training area in Educational Sciences, involving the development of competencies in the design, planning, and conduct of research, as well as competencies for theoretically grounded discussion. The Specialisation area encompasses the critical analysis of observations in school contexts, particularly within educational activities involving pupils with selective and/or additional measures, and in the domains of learning and inclusion. The Project Component, governed by its own regulations, includes fieldwork carried out by students in mainstream schools, involving the observation of the practice of special education teachers, in-depth interviews, and the production of an individual report that will be subject to public presentation.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
| Semestral | 7
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULP7128-27166
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
I. Science and Communication The scientific communication The construction of scientific knowledge Research planning Key elements in research ethics The case study II. Developing a Research and Action Project in Education Scientific writing techniques Techniques and instruments for data collection and analysis in the context of Fieldwork, with a focus on in-depth interviewing and field notes III. Data Collection, Analysis, and Discussion in Inclusive Contexts Data triangulation Revisiting the objectives Presentation and final considerations Cross-curricular content: systemic and contextual analysis and discussion of concrete cases from Special Education, Inclusive Education, and the implementation of the Legal Framework for Inclusive Education.
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Objectives
Objectives
− Understand the processes of producing scientific knowledge in Education. − Plan, develop, evaluate, and write a project of research and action in education, adhering to the standards of scientific writing. − Critically analyse the process of inclusion and the implementation of selective and/or additional measures to support learning and inclusion for a pupil with specific educational needs, in the cognitive and motor domains, in pre-schools or mainstream schools. − Propose inclusive and pedagogically innovative actions aimed at identifying differentiated teaching strategies and adapting methodologies, seeking to ensure the holistic development of all pupils, particularly those at risk of marginalisation, underachievement, and exclusion. − Integrate the knowledge, skills, and attitudes developed in this and other course units.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
Beyond interactive lectures, this course unit involves fieldwork by the student in an educational context, to observe the performance of a special education teacher and the implementation of selective and/or additional measures to support the learning and inclusion of a student with specific educational needs in the cognitive and motor domains. Students will form research teams to, above all, base their reflections on values ¿¿such as social justice, the common good, democracy, equal opportunities, respect for diversity, and collaboration, essential to guaranteeing equitable and inclusive education, promoting the integral development of each and every student.
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References
References
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education (8th Ed.). Routledge Coutinho, C. P. (2018). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina. Direção-Geral da Educação. (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de apoio à prática. Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação. (2023). Educação Inclusiva: Sistema de Monitorização da Implementação do Regime Jurídico da Educação Inclusiva – Um Guia para as Escolas. Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. UNESCO. (2019). Manual para garantir inclusão e equidade na educação. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370508
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Assessment
Assessment
AVALIAÇÃO CONTÍNUA
Descrição Data limite Ponderação Poster e relatório escrito do trabalho de campo 06-03-2027 30% Apresentação e discussão oral presencial do trabalho 13-03-2027 Lisboa
20-03-2027 Porto
70% A avaliação compreende no relatório de um estudo de caso e um poster do relatório, realizado individualmente e submetido no Moodle (30%), e uma componente oral presencial associada ao relatório (70%).
O trabalho escrito terá entre 35 e 40 páginas excluindo a bibliografia, os apêndices e anexos, e deverá integrar: capa e folha de rosto; introdução; fundamentação teórica; metodologia; apresentação e discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas, apêndices e anexos. Deverão ser cumpridas as normas APA 7.ª edição, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
A componente oral será a apresentação do poster do relatório e terá a duração aproximada de 20 minutos :
- 15 minutos para apresentação do trabalho,
- 5 minutos para discussão e questionamento individual.
A classificação da componente oral considerará o domínio dos conteúdos, a capacidade de análise e argumentação, a articulação entre teoria, legislação e prática, a clareza da comunicação e a qualidade das respostas. Esta componente destina-se também a aferir a participação e a autoria de cada estudante, salvaguardando a integridade do processo de avaliação.
A utilização de inteligência artificial generativa deverá ser obrigatoriamente mencionada no trabalho , de acordo com as normas institucionais em vigor. Os estudantes são responsáveis pela autoria, verificação, rigor e integridade académica dos conteúdos apresentados. Deverão consultar e seguir as orientações das FAQ sobre utilização da IA, publicadas no Moodle, em Recursos Gerais.
Para a avaliação contínua, a frequência às aulas é obrigatória e o número máximo de faltas corresponde a 30% dos 18 módulos de aulas, o que corresponde a 5 faltas.
AVALIAÇÃO POR EXAME
A avaliação por exame consiste na melhoria do relatório do trabalho de campo e da sua apresentação oral presencial (100%)
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Mobility
Mobility
No
