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Class Design

  • Presentation

    Presentation

    The Drawing UC introduces the regular practice of drawing as a tool for observation, analysis, synthesis and visual decision-making. It focuses on manual, in-person and material drawing, using paper and pencil/ink, based on direct observation of spaces, objects, scale and framing. It values the physical experience of drawing as a basis for training the eye and consolidating habits of artistic practice. Within the BA in Digital Animation, it provides a foundation for observational drawing, spatial construction, composition, perspective, object drawing, silhouette, graphic legibility and visual development. It prepares students to represent forms, volumes, environments and spatial relationships before applying them to animation, illustration, storyboard, layout and pre-production processes. Rather than producing finished images, the UC develops the ability to observe, measure, compare, correct, repeat and reformulate.
  • Code

    Code

    ULHT613-1185
  • Syllabus

    Syllabus

    Direct observation drawing, repetition and revision. Line, gesture, proportion, scale, perspective, depth, vanishing points, human scale and spatial construction. Drawing of interior and exterior spaces, with attention to structure, framing, composition and spatial reading. Framing and aspect ratios. Silhouette and graphic legibility through masses, values and positive/negative relationships. Object drawing: geometry, axis, proportion, volume, shadow, texture and materiality. Object in space: support, contact, shadow, scale and integration into the environment. Experimentation with physical supports and manual drawing tools: graphite, mechanical pencil/technical pencil, black pen, willow charcoal, charcoal pencil/compressed charcoal and grey marker. Series with variations in medium, scale, time, framing or point of view. Sketchbook, collective analysis and correction strategies.
  • Objectives

    Objectives

    Develop manual drawing as a tool for observation, analysis, synthesis and visual decision-making. Acquire fundamental notions of proportion, scale, perspective, composition, volume, framing, silhouette and graphic legibility, applied to the drawing of spaces, objects and spatial relationships. Explore paper and pencil/ink, charcoal, markers and other physical drawing tools, valuing line, mass, error, correction and repetition. Develop the ability to measure, compare, construct, reformulate and represent forms, volumes and environments. By the end of the UC, students should be able to use drawing as a tool for visual thinking, autonomous work and support for animation, illustration, storyboard, layout, pre-production and visual development processes.
  • Teaching methodologies

    Teaching methodologies

    The UC privileges laboratory-based, in-person and iterative methodologies, centred on the physical practice of drawing. Exercises are organised in timed series, with variations in time, scale, framing, point of view and drawing tool, promoting repetition, comparison and continuous revision. The university space is used as a direct observation laboratory, allowing students to work on interiors, exteriors, objects, human scale and spatial relationships in a real context. Learning is supported by brief demonstrations, tutorial guidance, collective analysis of results and the identification of correction strategies. The sketchbook functions as an autonomous extension of the learning process, reinforcing regular practice outside class. The pedagogical innovation lies in the articulation between materiality, guided repetition, continuous critique and the progressive development of the student's visual autonomy.
  • References

    References

    Attebery, C. (2026). The complete guide to perspective drawing: From one-point to six-point (2nd ed.). Routledge. Ching, F. D. K., & Juroszek, S. P. (2010). Design drawing (2nd ed.). John Wiley & Sons. Dodson, B. (1990). Keys to drawing. North Light Books. Félix, S., Martins, O., & Ribeiro, M. (2025). Drawing across disciplines: Teaching strategies in higher education. In The Future of Education 15th Edition 2025. Pixel International Conferences. Norling, E. (1999). Perspective made easy. Dover Publications. Robertson, S., & Bertling, T. (2013). How to draw: Drawing and sketching objects and environments from your imagination. Design Studio Press.
  • Assessment

    Assessment

    A avaliação é contínua e repartida pelos dois docentes, correspondendo cada componente docente a 50% da classificação final. Todos os exercícios deverão ser realizados em suporte físico, com papel e riscadores manuais, a partir da observação direta. Não serão aceites trabalhos digitais como substituição dos exercícios da UC.

    Instrumentos de avaliação

    Exercícios práticos em aula e conjunto de síntese
    Conjunto de exercícios presenciais realizados nas aulas de cada docente, incluindo revisões, reformulações e seleção organizada dos trabalhos mais relevantes do respetivo bloco. Deve evidenciar evolução do processo, domínio progressivo dos conteúdos, aplicação dos materiais e qualidade da apresentação final.

    Diário gráfico
    Trabalho autónomo regular, realizado fora da aula e avaliado de duas em duas semanas. Em cada momento de avaliação, o aluno deverá apresentar 10 novos desenhos de observação direta. O diário deverá incluir estudos de espaços interiores e exteriores, objetos encontrados nesses espaços, relações de escala, figura humana, arquitetura, circulação, enquadramento e profundidade. Os desenhos devem ser feitos a partir da observação direta, não a partir de fotografias, ecrãs ou imagens digitais. Valoriza-se a continuidade, diversidade, regularidade, clareza estrutural, experimentação com riscadores físicos e evolução ao longo do semestre.

    Participação e processo
    Assiduidade ativa, pontualidade, envolvimento nas atividades, preparação dos materiais, capacidade de receber feedback, rever o trabalho, reformular soluções e participar na análise coletiva.

    Parâmetros de avaliação

    Serão considerados a evolução demonstrada, a clareza da observação, o domínio progressivo da proporção, escala, perspetiva, enquadramento, volume e composição, a adequação dos materiais, a regularidade do diário gráfico, a diversidade dos desenhos apresentados quinzenalmente, a autonomia no processo de trabalho, a participação ativa e a qualidade da apresentação dos exercícios em cada bloco docente.

    Distribuição da avaliação

    Docente A - 50% (Exercícios práticos em aula e conjunto de síntese - 25% + Diário gráfico - 15% + Participação e processo - 10%)

    Docente B - 50% (Exercícios práticos em aula e conjunto de síntese - 25% + Diário gráfico - 15% + Participação e processo - 10%)

    Caso obtenha classificação final inferior a 10 valores em avaliação contínua, o aluno deverá realizar exame, nos termos definidos para a unidade curricular. O exame será realizado em regime não presencial, através da entrega de trabalho em suporte físico devidamente documentado. Apesar de não decorrer presencialmente, mantém-se a natureza manual da UC: todos os exercícios deverão ser realizados em papel, com riscadores físicos, a partir da observação direta. Não serão aceites desenhos digitais, imagens geradas por IA, trabalhos feitos a partir de software de desenho, fotografias manipuladas ou reproduções automáticas como substituição dos exercícios pedidos. O estudante deverá entregar, dentro do prazo definido, um conjunto de exercícios de desenho que demonstre competências equivalentes às desenvolvidas ao longo do semestre: observação direta, proporção, escala, perspetiva, enquadramento, composição, desenho de objeto, relação objeto/espaço, uso de linha/mancha e domínio dos materiais físicos. A entrega deverá incluir: (1) Exercícios em falta, reformulados ou complementares, conforme indicação dos docentes. (2) Registo fotográfico ou digitalização dos trabalhos físicos, com qualidade suficiente para avaliação. (3) Diário gráfico atualizado, incluindo os desenhos de observação direta realizados fora da aula. (4) Breve nota escrita sobre o processo de trabalho, materiais utilizados, principais dificuldades e estratégias de correção. Os docentes poderão solicitar esclarecimentos adicionais, imagens complementares dos trabalhos físicos ou uma breve discussão oral online, sempre que necessário para confirmar o processo, a autoria e a evolução do estudante. A avaliação do exame terá em conta a qualidade dos exercícios entregues, a coerência com os objetivos da UC, a regularidade do processo, a capacidade de revisão e reformulação, o uso adequado dos materiais físicos e a evidência de trabalho realizado a partir da observação direta.

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