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Presentation
Presentation
The current understanding of this topic is based on the notion that the specific demands of a motor task interact with individual and environmental constraints. These three sources of constraints on motor behavior not only influence each other in task performance but also have the potential to modify each other over time. Thus, the UC is built around three central concepts: motor development, motor control, and motor learning. Trainers have a broad spectrum of potential performance, from children to adults, which implies the need to address the practitioner's developmental stage, on the one hand, and, on the other, they must understand that they also constitute task constraints for the practitioner's learning (instruction, practice organization, feedback, etc.). There is a focus on training for the assessment of different domains of this topic – anthropometry, motor coordination, physical fitness, body composition, etc.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Bachelor | Anual | 7
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULHT495-1-4200
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
. Fundamental concepts . Theoretical framework . Growth . Somatotype . Body composition . Maturation . Influencing and risk factors . Motor coordination . Physical fitness . Motor learning: key concepts; Theories and models of motor learning and motor control; Differences between motor skills and abilities; Motor skills classification; Organization of practice; Feedback - feedback on learning; Play; Resilience and motor development
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Objectives
Objectives
Skills to develop: 1. Know, in its fundamental components, the process of development and motor adaptation, integrating it in a general conception of human development. 2. Analyse the process of development and motor adaptation, in what concerns: explanatory theories and models of Human development; variables that influence it; and stages of motor development. 3. Master a set of observation and assessment techniques of physical growth and motor development, based on objective assessment instruments. 4. Know, specifically, concerning motor learning: key concepts; its relationship with motor control, performance, task classification, practice organization, feedback; and how to evaluate it.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
The course includes theoretical (lectures) and theoretical-practical classes. The theoretical-practical classes will include training in different tests and batteries for assessing anthropometrics, physical fitness, body composition, and motor coordination (practical component: 10% weighting). Both group work and more individual tasks, in the context of theoretical-practical classes, will be developed throughout the year, to allow for the applied exploration of the course's theoretical content. Various group work situations will be proposed in theoretical-practical classes, which will converge in oral assessments (15% weighting). Two midterms will be held, weighing 60% of the final grade (30% each). Individual tasks in theoretical-practical classes are also taken into account in the student evaluation (15% weighting). Recovery evaluations will be held in the last week of classes.
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References
References
Beach, P., Perreault, M., Brian, A., & Collier, D. (2024). Motor learning and development. Human kinetics. Gabbard, C. (1992). Lifelong motor development. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown Publishers Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2002). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (5th ed.). McGraw-Hill Higher Education. Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation and physical activity. Human Kinetics. Schmidt, R. A., & Lee, T. D. (2011). Motor Control and Learning: a Behavioral Emphasis (5th ed.). Human Kinetics. Schmidt, R. A., Lee, T. D., Rodrigues, D. C., & Petersen, R. (2016). Aprendizagem e performance motora: dos princípios à aplicação. Artmed.
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Assessment
Assessment
Avaliação contínua
Esta UC segue o regime de avaliação contínua de conhecimentos e competências. Os instrumentos de avaliação abaixo apresentados incluem o princípio da aferição da evolução do aluno e o princípio dos objetivos mínimos.
São consideradas na avaliação contínua as seguintes componentes, com a respetiva ponderação na nota final:
Componentes % Frequências (N=2, 30% cada) 60 Trabalho individual 15 Trabalho de grupo 15 Avaliação prática 10 Na avaliação contínua é exigido ao aluno, em cada uma das cinco componentes, uma nota mínima de 9.5 valores.
O trabalho individual contemplará várias tarefas em contexto de aulas teórico-práticas ou via Moodle. É ainda contemplada nesta componente da avaliação a realização de mini-quizes (Moodle) associados às aulas magistrais sobre a temática das mesmas.
O trabalho de grupo será avaliado no cumprimento de tarefas parcelares em contexto de aulas teórico-práticas, via Moodle e mediante avaliações orais em aula.
A avaliação prática comtemplará a realização dos procedimentos de recolha dos diferentes testes e medidas abordados nas aulas teórico-práticas.
Os alunos que, considerando a ponderação de todas as componentes da avaliação, tenham uma nota ponderada de pelo menos 9.5 valores, tendo menos de 9.5 valores em alguma das componentes (máximo 2), têm na última semana de aulas a possibilidade de recuperar essa(s) nota(s). A nota máxima das provas de recuperação é de 9.5 valores. A recuperação das frequências e da avaliação prática terá os mesmos moldes das provas realizadas durante a avaliação contínua. No caso das componentes de trabalho individual e de grupo, a prova de recuperação consistirá numa prova oral individual.
No caso particular da recuperação da componente das frequências, os alunos poderão:
a) recuperar uma das duas provas escritas onde tenham obtido nota inferior a 9.5 valores, mantendo a nota da outra prova onde já tenham nota superior a 9.5 valores;
b) recuperar ambas as frequências, caso ambas as provas tenham uma nota inferior a 9.5 valores, ficando obrigados, neste caso, a ter uma nota mínima de 9.5 valores em ambas as partes da matéria (i.e., correspondente à 1ª e 2ª frequências).
Avaliação por exame
São consideradas na avaliação por exame as seguintes componentes, com a respetiva ponderação na nota final:
Componentes % Prova escrita e prova oral 80 Prova prática 20
O aluno só terá acesso às provas oral e prática quando a nota na prova escrita for igual ou superior a 7.5 valores.O estudante terá de ter pelo menos 9.5 valores em cada componente para poder ser efetuado o cálculo da nota final da UC.
O regime de avaliação proposto enquadra-se nas normas decorrentes do Regulamento Geral de Avaliação da Universidade Lusófona em vigor (Homologado pelo Despacho Reitoral Nº43/2025).
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Mobility
Mobility
No
