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Presentation
Presentation
This is a UC that covers issues related to the entire life cycle and the neuropsychologist's areas of expertise in specific domains.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Master Degree | Semestral | 5
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULHT789-15952
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
1. Life Cycle: Conceptual Foundations 1.1. Human development from childhood 2. Fundamental Changes Across the Life Cycle 2.1. Neurocognitive changes throughout development 3. Child Neuropsychology and Neurodevelopment 3.1. Neurodevelopmental disorders 4. Acquired Brain Injury at Different Stages of the Life Cycle 5. Central Nervous System Disorders in Older Adulthood 5.1. Delirium 5.2. Major neurocognitive disorder 6. Domains of Intervention in Dementia
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Objectives
Objectives
LO1: Define and identify major neurodevelopmental disorders, neuropsychological syndromes of adulthood and central nervous system disorders in old age. LO2: Differentiate the cognitive and functional implications of life cycle disorders. LO3: Develop a proposal for neuropsychological assessment at different stages of the life cycle. LO4: Apply and integrate theoretical knowledge in the conceptualization of specific cases of life cycle disturbance.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
The course contents will be taught through oral presentation, interactive dialogue and group discussion, with feedback from the teacher, and small group exercise on research and analysis of scientific papers.
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References
References
Bush, S.S., & Yoshim, B. P. (2022). A Handbook of Geriatric Neuropsychology: Practice Essentials. Routledge. Castro Caldas, A. (2016). A vida do cérebro. Da gestação à idade avançada. Verso de Kapa. Gerhand, S. (2024). The Neuropsychology of Dementia: A Clinician's Manual. Cambridge University Press. Holden, U. (2024). Ageing, Neuropsychology and the 'New' Dementias: Definitions, Explanations and Practical Approaches. Routledge Library Editions: Aging. Lima, C. B. (2015). Perturbações do Neurodesenvolvimento. Manual de orientações diagnósticas e estratégias de intervenção. Lidel. Moura, O., Pereira, M., & Simões. M. (2020). Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção. Diagnóstico, Intervenção e desenvolvimento ao longo da vida. Pactor. Paúl, C., & Ribeiro, O. (2012). Manual de Gerontologia. Lidel. Petersen, R.C. (2004). Défice Cognitivo Ligeiro. O Envelhecimento e a Doença de Alzheimer. Climepsi Editores. Schaie, K.W., & Willis, S.L. (2021). Handbook of the Psychology of Aging. Elsevier.
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Assessment
Assessment
A avaliação da UC comporta, no módulo de envelhecimento um teste escrito (30%) e relatório escrito (20%) que consiste na redação, feita a pares, de um relatório de avaliação cognitiva breve baseado numa sessão de rastreio cognitivo a um adulto saudável. No módulo ciclo de vida e perturbações do neurodesenvolvimento devem os/as estudantes realizar um trabalho de grupo (com componente escrita e apresentação oral, com ponderação de 50% da nota em avaliação contínua) que reflete as respostas, fundamentadas, a uma questão selecionada pela docente sobre integração de tópicos da matéria lecionada.
Nota: estudantes com estatuto especial que não possam comparecer às avaliações marcadas devem sinalizar a situação, atempadamente, de forma a agendar uma avaliação em tudo semelhante à prevista, mantendo a equidade de avaliação entre estudantes.
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Mobility
Mobility
No
