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Presentation
Presentation
This CU aims to develop students' skills in forensic psychological assessment and intervention with offenders.
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Master Degree | Semestral | 6
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULHT2203-23773
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
CP1. The process of psychological intervention with offenders 1.1. Principles of effective interventions in working with offenders 1.2. Specificities and ethical, evaluation, and formulation issues in intervention with juvenile and adult offenders 1.3. Psychological intervention with aggressors in the juvenile and adult justice system CP2. Modalities of psychological intervention with offenders 2.1. Individual and group intervention with offenders 2.1.1. Motivational interview 2.1.2. Cognitive-behavioral intervention (first, second and third generation) 2.1.3. Structured intervention programs and their effectiveness CP3. Intervention in specific offenders’ populations 3.1. Juvenile and adult offenders 3.1.1. Offenders with Conduct Disorder or Antisocial Personality Disorder 3.1.2. Intimate partner violence perpetrators
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Objectives
Objectives
LO1: To demonstrate and apply theoretical and practical knowledge about the basic principles, models and modalities of psychological intervention with offenders; LO2: To acquire and develop knowledge and skills about the different models and cases’ formulation, as well as strategies and techniques of psychological intervention, taking into account the different specificities of aggression/violent cases; LO3: To apply the different models and modalities of psychological intervention to different offenders’ typologies; LO4: To manifest communication skills, and oral and written competences, adequate to describe cases and systematize psychological intervention with offenders. LO5: To understand and reflect, critically and deeply, on the ethical and deontological implications related to the exercise of psychological intervention with offenders.
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
The innovative teaching methodologies for this curricular unit include practical work and/or role-play, collaborative learning, problem-based learning, and the use of software or platforms useful in the context of learning and scientific writing. These approaches aim to actively engage students, allowing them to apply theoretical concepts, collaborate with peers, analyze and solve real-world practical problems, and use appropriate tools for an enhanced learning experience. These methodologies are designed to promote the practical application of theoretical knowledge and the development of essential skills in planning and implementing psychological interventions aimed at the rehabilitation of offenders.
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References
References
Barroso, R. & Neto, D. (Eds.) (2020). A prática profissional da Psicologia na Justiça. Ordem dos Psicólogos Portugueses. Garofalo, C., & Sijtsema, J. J. (Eds.). (2022). Clinical forensic psychology: Introductory perspectives on offending. Switzerland: Palgrave Macmillan. Miller, W. & Rollnick, S. (2023). Motivational interviewing: Preparing people for change (4th ed.). Guilford Press. Rijo, D., Brazão, N. & Capinha, M. (2016). Terapia focada nos esquemas para indivíduos antissociais. In R. Wainer, et al., (Eds.). Terapia cognitiva focada em esquemas: Integração em psicoterapia. Artmed. Rijo, D., et al., (2017). Intervenção psicológica com jovens agressores. PACTOR. Simões, M., Almeida, L. & Gonçalves, M. (2017). Psicologia Forense: Instrumentos de avaliação. PRACTOR Young, J., Klosko, J. & Weishaar, M. (2003). Schema Focused Therapy: A practitioner’s guide. The Guilford Press.
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Assessment
Assessment
Avaliação contínua consistirá em:
- Dois testes escritos (35% cada um);
- Momentos de quizz nas aulas calendarizadas (10%);
- Elaboração, em grupo, de um relatório escrito que pressupõe a planificação de uma sessão de intervenção psicológica com um agressor (10%) e simulação, em contexto de sala de aula, da implementação de uma parte dessa sessão num exercício de role-play (10%).
O planeamento definitivo da avaliação contínua nesta UC será partilhado com os alunos na primeira aula, e ficará disponível no Moodle, bem como a descrição e instruções específicas sobre o que será esperado em cada um destes momentos de avaliação.
Estudantes que excedam o limite de 30% de faltas, sem justificação ou estatuto especial, não serão elegíveis para avaliação contínua. A existência de mais de 30% de faltas justificadas poderá implicar a realização de um momento complementar de avaliação. Estudantes com estatuto especial ou situações de isenção de assiduidade obrigatória, nos moldes do regulamento da Universidade, devem comunicar a sua situação e intenção de frequentarem a modalidade alternativa de avaliação contínua ao docente responsável pela unidade curricular até ao fim da 3ª semana a partir do início das aulas. A modalidade de avaliação alternativa será realizada nos seguintes moldes:
- Elaboração de um plano de intervenção completo com agressor (tema autoproposto a comunicar à docente responsável até à 3ª semana de aula) (35%);
- Discussão do plano de intervenção com um juri de dois docentes, incluíndo a regente da UC e docente por ela a designar, em data a agendar (65%).
As regras específicas para a realização desta modalidade de avaliação alternativa, incluindo prazos de entrega e critérios de avaliação, serão detalhadas em documento complementar a disponibilizar aos estudantes. A avaliação alternativa garante o cumprimento dos objetivos da unidade curricular e a igualdade de tratamento dos estudantes, em conformidade com os instrumentos de avaliação definidos no artigo 14.º do Regulamento Geral de Avaliação, e os artigos 5º, 6º (nº 3, alíneas b), d) e e), 7º (n.º 5), 11º e 18º, do Regulamento Pedagógico.
Espera-se que os diferentes momentos de avaliação garantam a aquisição de competências necessárias para a aprovação na UC. Para aprovação na UC, a média final ponderada dos elementos de avaliação terá de ser igual ou superior a 10 valores.
Avaliação em época de recurso ou época especial: Exame escrito (ponderação de 100%)
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Mobility
Mobility
No
