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Presentation
Presentation
This Curricular Unit provides a current, comprehensive and understandable overview of the main topics, theories and controversies in the field of crime. It considers the different theoretical perspectives, articulating them with the prevention and intervention responses. It integrates theory and research, allowing students to better understand how theory relates to various types of crime and responses, in an empirically based way; It integrates a comparative perspective, where appropriate, and examples or case studies. It is an essential and complementary to victimology, contributing to a holistic perspective of victimology. Victimization and crime cannot be considered separately, but together, and this Curricular Unit contribute to this joint analysis. It provides essential knowledge for a better understanding of psychological intervention with offenders, as well as forensic assessment with aggressors (juveniles and adults).
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Class from course
Class from course
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Degree | Semesters | ECTS
Degree | Semesters | ECTS
Master Degree | Semestral | 6
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Year | Nature | Language
Year | Nature | Language
1 | Mandatory | Português
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Code
Code
ULP1960-22651
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Prerequisites and corequisites
Prerequisites and corequisites
Not applicable
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Professional Internship
Professional Internship
Não
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Syllabus
Syllabus
S1: Conceptual approach to crime and delinquency 1.1. The mutability of the concept of crime: complexity in the definition (s) 1.2. Transgression, antisocial behavior, deviant behavior, crime and juvenile delinquency - definition and clarification of concepts S2: Explanatory theories of crime 2.1. The classical school and the positivist school 2.2. Biological theories 2.3. Sociological theories 2.4. Psychological theories 2.5. Developmental theories 2.6. The biopsychosocial model - integrated perspective 2.7: The main risk factors resulting from theoretical models and research S3: Conceptual framework and characterization of the main types of crime and offenders 3.1. Marital offenders 3.2. Stalkers 3.3. Sex offenders 3.4. Violent offenders and psychopathy 3.5. Juvenile offenders 3.6. Other types of crime S4: Ethical-deontological issues in the articulation between the offender and the justice system and in investigations with offenders
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Objectives
Objectives
LO1: Understand and explain how crime and delinquency have been conceptualized. LO2: Recognize and differentiate the different explanatory theories of crime and delinquency, namely their background, principles, implications and limitations; LO3: Reflect critically on the explanatory capacity of different theories on crime and delinquency LO4: Recognize and critically reflect on the risk factors resulting from theoretical models and research on crime and delinquency LO5: Recognize the main types of crime and understand its prevalence, characteristics of offenders, risk factors, conceptual models and criminal recidivism. LO6: Apply and integrate theoretical knowledge in the conceptualization of specific cases; LO7: Critically reflect on ethical-deontological issues in the articulation between the offender and the justice system and in investigations with offenders
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Teaching methodologies
Teaching methodologies
Teaching methodologies (TM) focus on the construction and practical application of knowledge, simultaneously providing solid theoretical foundations and enabling students to solve real problems close to professional practice. The following TMs stand out: - Interactive Exposition (TM1) and Interactive Dialogue (TM2) provide a solid theoretical foundation and promote active reflection and questioning. Concept maps (TM3) allow students to organize and visualize the knowledge they acquire, facilitating their understanding and synthesis. - Case analysis (TM4) allows you to apply theories to real situations. - Group discussions (TM5) promote the exchange of perspectives and deepen critical reflection on different theories and approaches. - Structured debates (TM6) promote students' critical and argumentative skills. - Collaborative learning/jigsaw (TM7), in which students contribute to the group's knowledge by building and sharing knowledge.
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References
References
Edwards, B.D., & Travis, L.F. (2024). Introduction to Criminal Justice. London: Routledge. Hagan, F., & Daigle, D. (2023). Introduction to Criminology: Theories, Methods, and Criminal Behavior (edition 11). London: Sage. Howitt, D. (2022). Introduction to Forensic and Criminal Psychology. (7th edition). London: Pearson Roberson, C., & Azaola, E. (2021). Juvenile delinquency: Why do youths commit crime? London: Rowman & Littlefield. Vitale, J. E. (2022). Dangerous Behavior in Clinical and Forensic Psychology - The complexity of psychopathy. Gewerbestrasse: Springer Nature Switzerland.
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Assessment
Assessment
A UC adota Avaliação Contínua. A frequências às aulas é obrigatória para aprovação à UC e, para o seu controlo, será mantido um registo de assiduidade.
A avaliação contínua integra uma componente teórica e uma componente prática, dada a natureza teórico-prática da UC. Especificamente:
- Componente teórica - ponderação de 50% da classificação final; será avaliada através da realização de duas provas escritas (MA1), cada uma delas com uma ponderação de 25% para classificação final. É de indicar que ambos integrarão vários tipos de questões (escolha múltipla, correspondência, abertas e estudos de caso), de modo a assegurar que os estudantes demonstrem compreensão, análise, reflexão crítica e aplicação prática dos conhecimentos, de acordo com os objetivos de aprendizagem.
- Componente prática - ponderação de 50% da classificação final; será avaliada através da realização de um trabalho em grupo escrito (MA2) (20%), na sua apresentação e defesa oral do trabalho (MA3) (30%). O trabalho prático final é feito em articulação com a UC de Vitimologia. Os objetivos e orientações para o trabalho serão, antecipadamente, publicados no Moodle para conhecimento dos/as estudantes. O trabalho envolve uma revisão bibliográfica e a redação de um artigo científico teórico sobre uma tipologia de crime específica (não incluída nos conteúdos programáticos). A nota atribuída a¿ apresentação e a nota atribuída à defesa oral será individual, enquanto a nota atribuída ao artigo científico será atribuída ao grupo.
.O trabalho assenta na técnica jigsaw da aprendizagem colaborativa, em que os estudantes são divididos em pequenos grupos e cada grupo estuda um tipo específico de crime, tornando-se especialista nesse tipo de crime para partilhar e discutir com os colegas os conhecimentos que adquiriram. Esta forma de aprendizagem estimula a apropriação, compreensão e análise crítica dos conteúdos através da cooperação e partilha, como também promove a responsabilidade e a corresponsabilização pelos resultados de aprendizagem do grupo.
As componentes da UC (teórica e prática) são independentes e a classificação final da UC requer a aprovação independente em cada uma destas componentes, que resultará da média ponderada de todos os elementos de avaliação (= ou > 9,5).
Os estudantes que reprovem na avaliação contínua irão à avaliação final que integra uma prova escrita de conhecimentos (ponderação de 100%) e que envolverá as componentes teórica e prática independentes; os elementos de avaliação contínua com classificação positiva a uma das componentes (teórica ou prática) poderão ser congelados e transitar para a ponderação das classificações em exame de recurso.
Para além das especificidades descritas, a avaliação da Unidade Curricular obedecerá ao Regulamento de avaliação da Universidade Lusófona, bem como a quaisquer orientações adicionais que venham a ser emitidas pelos órgãos competentes da universidade.
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Mobility
Mobility
No
