Pós-Graduação Educação Especial e Educação Inclusiva: Domínio Cognitivo e Motor

Pretende-se que os formandos aprofundem conhecimentos, desenvolvam capacidades e assumam atitudes que lhes permitam desenvolver: 1. Competências de Análise Crítica: - Apropriar-se de conceitos fundamentais sobre Educação Especial e Educação Inclusiva cientificamente sustentados. - Fundamentar a tomada de decisão, no âmbito da especialidade profissional, em processos de investigação e de inovação. - Conceber a Inclusão como um processo de identificação e remoção de barreiras à presença, à participação, à aprendizagem, ao desenvolvimento integral e ao sentido de pertença de todos. 2. Competências de Intervenção: - Adaptar o currículo, os conteúdos, as estratégias, os métodos e os ambientes de aprendizagem para promover o acesso, a permanência, a participação, o desenvolvimento integral e o progresso no currículo comum a todos os alunos. - Participar na elaboração e no desenvolvimento de projetos e intervenções promotores de inclusão, que respondam às características, às potencialidades e às necessidades dos alunos. - Conceber, implementar e avaliar currículos e processos de intervenção flexíveis, inovadores e facilitadores de aprendizagem e participação, tendo como objetivo a inclusão. 3. Competência de Formação, Supervisão e Avaliação: - Integrar equipas de formação, supervisão, avaliação, intervenção e apoio à aprendizagem e à inclusão, em contextos educativos, sociais e comunitários. 4. Competência de Consultoria: - Apoiar as escolas e outras entidades educativas, sociais e comunitárias na conceção e implementação de projetos educativos e curriculares promotores de inclusão, com atenção particular aos alunos com necessidades educacionais específicas, no âmbito cognitivo e motor. - Assessorar e apoiar os centros de formação das associações de escolas e outras entidades formadoras no planeamento e execução de programas de desenvolvimento profissional docente ao longo da carreira. Competência transversal: - Desenvolver uma postura ética e reflexiva, pautada em valores como a justiça social, a democracia e o respeito pela diversidade, e em princípios como o bem-comum e a igualdade de oportunidades, assumindo atitudes de empatia, colaboração e responsabilidade social na promoção de uma escola e de uma sociedade mais equitativas e inclusivas.